Useful expressions教学内容概述

PEP 6 Unit 2 My favourite season B Read and write

教学设计

教材分析：

本课的教学内容是PEP人教版小学五年级下册英语第二单元“My favourite season”的第五课时Read and write。本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。本课旨在复习巩固第一、二课时的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生运用所学语言。本课中，教材以Robin谈论自己最喜欢的季节的阅读材料为载体，内容贴近学生的生活，并且对话中大部分是学生所熟悉的词汇和句型。

学生情况分析

本教学设计适合五年级的学生。五年级的学生已经掌握了一定的词汇量，并且在第一课时学习了本课最主要的单词，第二课时熟悉了这节课的主要句型，针对阅读教学的主要要求，改变以往阅读课以对话课读课文的教学方式，根据模式指导的思路引导学生自主阅读，并在阅读的过程中教给学生阅读的技巧和策略。

教学目标

1.语言技能

（1）能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好的表达。

（2）能够根据课文内容，正确完成选择题。

（3）在阅读时，养成按意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂对

四季的描写。

2.语言知识

（1）能在具体的语境中理解和运用有关“季节喜好原因”的语言表达形式。

（2）在语境中，了解生词“fall”的两个含义，并尝试运用。

3.情感态度、学习策略与文化意识

（1）能够积极参与课堂学习活动，表达中不怕出错误，遇到困难大胆求助。

（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。

（3）经过学习，逐渐树立热爱家乡、热爱四季自然景物的美好情操。

教学重点

能够在图片和教师的帮助下，了解生词“fall”,养成按照意群阅读的习惯，读懂对四季的描述，以及机器人对四季的喜好，完成读写任务。教学难点

能够在学习中，注意书写规范。并学会用此句型回答：I like …, because …. 教学用具

准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程

Step 1:warm-up 1．Greeting.师生用英语互相问候。

2、Sing a song.

(设计意图这首歌节奏欢快、简单易唱，内容也本课主题相关，营造欢乐轻松的学习氛围，通过日常对话，复习所学的知识，并为新课的学习做铺垫。）

Step2．Review the key words and sentences learned in Unit 2.（复习第二单元学过的重点词汇与核心句型。）

1、

Read the words and phrase on the big screen. spring, summer, autumn, fall, winter, season, go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. 2、Pair work A: Which season do you like best? B: I like _______ best.

Why do you like _________?

Because I …

（设计意图：通过师生交流，同桌对话，复习运用已学的语言，为下面的阅读做铺垫，并降低阅读的难度，再板书出示本节课的重点句型，让学生进一步熟悉本篇阅读材料的中心内容。）

Step 3:Presentation 1．Pre-reading.（师生自由交流）

Guess Miss Liu`s favourite season. (在猜测老师所喜欢的季节中渗透新语言，理解新词pink、fall等词的意思，为下面的阅读排除阅读障碍。）

2．While-reading

(1)Listen and find out Robin’s favourite season.

(设计阅读任务，学生需要读课文，找出Robin喜欢的季节以及喜欢的原因。）

(2)．

Analyze the text. Let Ss choose the picture they want to learn first (把阅读的自主权要给学生，而不是机械的按顺序来讲解，这样可以大大激发学习的动力) Spring: Read the first part and answer: Why does Robin like spring? Underline the sentences on your book

Summer: What`s the weather like in summer? (重点指导朗读) Fall: Read and choose 1、The colours in fall is _________. A、beautiful

B、lovely 2、Robin wants to________ A、paint a picture

B、fly a kite 3、”The leaves fall and fall and fall.I love fall”. The last “fall”means_____.

A、Autumn

B、pretty

C、cute

D、cool Winter: Look and describe the picture. （设计意图：第一次阅读初步教给学生阅读的方法，即带着问题阅读并通过快速阅读读重点句等方式理解文章的大概内容.并通过选择等简单题型让学生找到自信。）

(3)Read the whole passage and tick or cross. 1. In spring, the trees are green and the flowers are red.

2. Robin likes summer because he can go swimming.

3. Robin want to draw a picture of fall.

(

) 4. In winter, it's white everywhere because there is lots of snow.

(

) （设计意图：第二次阅读培养学生整体获取信息并处理信息的能力，再次教给阅读的方法，即通过细读精读让学生理解文章的主要内容及细节，对重点信息圈点勾划；并用完成判断题，检测学生对文章理解的程度；让小组交流培养他们的合作精神。）

3、Post-reading Readingfollowing the rape. （设计意图：听录音模仿语音语调，增强语感；通过各种形式朗读，培养朗读能力。）

Step4:Practice 1．Discuss and write. Look some pictures about the seasons in Xi`an, then let Ss talk about their favourite season and write down the sentence.（设计意图：从读落实到写，检测学生的写以及课文理解的程度。同时通过学习观看西安四季的图片，激发学生对大自然以及家乡的热爱之情。）

2、Work in group of four Write a poem about your favourite season.

My favourite season I like

spring

best. Spring

is

warm

.

Spring

is

rainy

.

There are

green trees .

I can fly kites.

It is so nice to

fly kites.

Spring

,

spring

.

I love you! (通过让学生讨论仿写诗歌，更深一步让学生练习描写四季的句子。扩展学生的思维。) 3、Conclusion Read the useful proverbs. A year's plan starts with spring. 一年之计在于春。

One swallow does not make a summer. 一燕不成夏。

Fall is the season of harvest. 秋天是收获的季节。

If winter comes, can spring be far behind? 冬天来了，春天还会远吗？

(通过读关于四季的谚语扩充学生的知识面)

Step4:Homework 1.Listen and read P19. 2. Try to talk about “Seasons in Xi`an” with friends.

3. Read the poem and write poems about

other seasons.(读自己写的小诗，试着写一写另外的季节。)