二角的初步认识教学设计思路｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识一、导入1、用孩子们喜欢的羊羊导入。喜羊羊给大家送来长方形，懒羊羊送给大家一个圆，美羊羊给大家带了三角形，最沸羊羊给大家带了角，然而这个角被遮挡了一部分，让孩子们猜这是什么礼物?从而激起学生的学习兴趣。2、师板书课题《角》二、讲授新课1、给出一张学校全景的照片，让学生找到学校里的角。学校

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2025-01-24 23:06:17

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学校：宣汉县新华镇中心校

二角的初步认识教学设计思路

未知

2025-01-24 23:06:17

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关键词：二角的初步认识教学设计思路

正文

角的初步认识

一、导入

1、用孩子们喜欢的羊羊导入。喜羊羊给大家送来长方形，懒羊羊送给大家一个圆，美羊羊给大家带了三角形，最沸羊羊给大家带了角，然而这个角被遮挡了一部分，让孩子们猜这是什么礼物?从而激起学生的学习兴趣。

2、师板书课题《角》

二、讲授新课

1、给出一张学校全景的照片，让学生找到学校里的角。

学校的操场上，台阶上的图案，篮球架，教学楼的楼梯等都是角。

2、师展示给大家展示老师的四件宝贝，分别是，闹钟，剪刀，扇子，三角板

让生观察这四件宝贝，并找到它们身的角。

3、动手做一做，让学生拿出准备好的正方形纸和圆形纸片，动手折出一个角。

4、生折出一个角后让生指出自己折的角，并上眼睛用手摸这个角。再拿出自己的三角板指出它的角，并摸这个，让生讨论他们的感受，并得出角的特征。

5、顶点，尖尖的；边，直直的

6、师在黑上画一个角，并讲解角的画法。标注好名称

7、课件展示很多角，并观察这些角的共同点，让生小组讨论。

角的特征：1个顶点，2条直直的边

8、画角，美羊羊给大家布置了一个任务，画一个角。

9、师引导，画角的方法：先确定任意一点，再在不同的方向画两条直直的边。

10、让一个学生上黑板演示画角，并让生点评。

11、师，展示一个活动角，师拉动活动角，让生观察角的变化。

玩游戏，生发口令师拉动角，生发口令生拉动角。

角拉大了，生观察这时是开口变大，边长不变

角拉小，开口变小，边长不变。

12、出示幻灯片上的活动角，让生观察角的变化。

13、让生讨论角的大小与什么有关什么无关。

得出结论，边长不变，角的两边开口越大角越大，开口越小角越小。（与开口有关，与边长无关）

14、出示两个角，让生猜哪个角大？

大部分生会被骗，一眼看上去，边特别长的角大？

15、角两个角完全重合比较，其实两个角一样大。

师讲解比较角大小的方法，顶点重合，一条边重合，再观察另一条边是否重合。

16、师现在追问学生为什么会觉得绿色角大，生自己都笑了。

再次说明角的大小跟边长无关。

三、总结

课堂练习

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识教学设计思路