二角的初步认识教学设计(第二课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识锐角和钝角教学目标：（1）让学生在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能准确地描述锐角和钝角的特征。在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小。（2）经历观察、比较、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的想象思维。（3）通过实践活动，使学

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-04-25 16:48:00

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学校：璧山区东关小学校

二角的初步认识教学设计(第二课时)

未知

2018-04-25 16:48:00

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关键词：二角的初步认识教学设计(第二课时)

正文

认识锐角和钝角

教学目标：

（1）让学生在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能准确地描述锐角和钝角的特征。在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小。（2）经历观察、比较、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的想象思维。

（3）通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

教学重、难点：

重点；会辨认直角锐角和钝角。

难点：能区分锐角、钝角和直角的特征。

教法与学法: 教法：尝试指导法。

学法：实践操作法。

教学准备：

活动角、三角尺。

教学过程：

一

复习旧知

在生活中找角

师：出示ppt并提问，在图片中你能找到哪些角？

生：找角

二

合作探究

师：老师也找到了一些角，我们找出来的角大小是一样的吗？

生：不是. 师：那你们能不能给他们分一分类？同桌讨论。

师：这里有些同学不知道怎么分类，提示：上节课学习了直角，可以按是不是直角来进行分类；还可以按角的大小来分类

生：按是不是直角分两类：直角和不是直角

师：怎么判断哪些角是直角？

生：利用上节课知识，用三角尺上面的直角来进行比较。找出直角

师：其他的角，怎么判断呢? 师：强调比较的步骤，小角放在大角上，顶点对顶点，小角的边和大角的边重合，再看另一边

师：我们通过与直角比较，发现有的角比直角小，我们把它叫做锐角；比直角大的角，我们把它叫做钝角。板书

看老师手里的角，说出他的名字。以开火车的形式进行。

你们能给直角，锐角，钝角排一排顺序。

玩游戏：找三角板上的角都是什么角，抽生回答，教具三角尺印在黑板上，直角打直角符号，其余角打角的符号

师：总结，板书

三

巩固新知

现在你们能不能分清楚钝角，锐角，直角，老师考考你们。

1.教材41页做一做中的第二题。看一看哪一组的速度最快，最安静。

生：回答。

师：请看电脑上是怎么连的，连对的举手，你真棒。你有什么好办法教一教老师吗？

2.师：看一看这是什么角？开小火车。

3.师：翻开教材44页，看11题，读题目。

生：画一画，与同桌说一说。

四

小结

通过本节课学习你知道了什么？

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识教学设计(第二课时)