Recycle 2优质课教案整理

四号

Recycle 2 Look, ask and answer教学设计

教

材：PEP英语四年级上册P68

课

型：复习课

年

级：四年级上册

上课时长：30分钟 教学目标：

一、知识与能力目标

（一）复习询问物品位置的句型Where is ...? He/She is in ...并能够运用这些句型询问人物的位置。

（二）复习询问别人家庭情况的句型How many people are there in your family? Is this John’s...? What’s her/his job? She/He is a ...能够运用这些句型询问对方家庭成员的信息和职业，并回答自己的家庭情况。

（三）复习房间单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom，人物单词dad,mum,grandpa,grandma, cousin, uncle, aunt, baby brother,职业doctor, cook, driver, farmer, nurse等单词，并能够正确使用上述单词简单对话。

二、情感态度、文化意识、学习策略目标：

1.感受并激发和家人间互爱互助的情感、培养学生对各个职业的热爱。

2.了解西方国家过圣诞节的文化习俗。

3.通过头脑风暴、小组合作、游戏检测等方式激活思维，同时尝试让学生阅读，初步接触书面写作。

4.进一步注意到单词音、形、义之间的联系，整体学习单词，并能够将规律举一反三地运用。

三、教学重难点

1、教学重点：掌握已学的职业单词，理解并运用What’s his job? 和What’s her job?去询问同学其家人的职业情况。

2、教学难点：正确区分What’s his job? 和What’s her job? 四、教学辅具：多媒体课件、手指卡片、学生阅读材料、音频文件

五、教学过程

1

Step 1 Warm-up Free talk and ice-broken 教师与学生进行日常会话，并通过PPT出示圣诞的相关信息，引导学生初步了解圣诞的文化知识。

【设计意图】通过图片让学生初步了解圣诞相关文化知识，激活学生学习欲望。

Step 2 Presentation 1. Listen and tick dad(

)

uncle(

)

grandma(

)

cousin(

)

mum(

)

aunt(

)

grandpa(

)

brother(

) sister(

)

baby brother(

) 2.

Review the words T: How many people are there in John’s family? 【设计意图】通过听John 的圣诞日记，勾出的John的家庭成员，进而复习有关家庭成员的单词，并引出John一家过圣诞这条主线。

3.

Watch and memorize T:Before

Christmas ，John’s

family decorate their house. Now, let’s go and see:What room can you see?课件动画出示房间动画让学生猜读并进行相关对话复习。

【设计意图】通过了解圣诞节前布置房间，导入要复习的关于房间的单词。创设轻松愉快的学习氛围，让学生快速复习有关房间的单词。

4.Pair work：Guess and say

After dinner, they are in different rooms. 通过用拼图遮盖图片，产生信息差引出句型：Is this...？Yes，it is./No, it isn’t.

Where is he/she?----He/She is in... 【设计意图】以趣味的游戏形式，激发学生的学习兴趣。以游戏带动交际，让交流更真实，激发学生开口说英语的欲望。

5.Read, choose and write T:It’s Christmas Day. John writes a letter to Amy, but some words are missing. 2

Can you help her? Please read, choose and write.通过读图和句子，复习房间的单词。

【设计意图】利用读图和看句子锻炼学生viewing 和reading的能力的同时回顾房间的单词。

6.Revision of jobs.

7. Let’s wrap it up.

通过观看微课，引导学生区分What’s his/her job,并能正确使用这个句型。

【设计意图】头脑风暴复习有关职业名称，引导学生关注本课核心语言。利用微课，突破本课难点，What’s his/her job? 8.Read and choose.

We just watched a video. Let’s check your answers. Let’s read and choose the right answer.通过阅读文本，学生选出正确句子。

【设计意图】利用文本，强化句型What’s his/her job?的运用。

9.Emotion education 通过看不同工种的照片引导学生明白人人有天赋，工作不分贵贱。

【设计意图】加强学生情感教育。

Step 3 Production 1.

T talk about the family member’s job. 2.

Talk about your family member’s job.

This is my family,how about your family.

2.Write about your family member’s job.

创设真实的语境，分层次写作。鼓励学生介绍自己家庭成员的职业，并用学过的单词进行简单的写作。

【设计意图】以说促写，培养学生的综合语言运用能力。

Step 4 Homework 1.

2.

Perfect your writing. Make a mini book about your family. 【设计意图】通过课堂的修改技巧，让学生课后做一本mini book来深化课堂知识，使知识得到延伸。

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