除法的初步认识教学设计

除法的初步认识》教学设计(参赛) 除法的初步认识

重庆市江津区油溪小学校 李勋梅

教学目标：

1.使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少或把一个数按几个分成一份，求可以分成多少份用除法计算。

2.掌握除法算式的读法和写法。

3.通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。

4.体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。

教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。

教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。

教具准备：

教学过程：

一、

复习旧知

1.谈话导入：

我们已经学***均分，（课件出示）说一说下面哪些是平均分？

什么叫做平均分呢？

2.分一分

把6个苹果平均分在3个盘里，每盘分（ ）个。

二、探究新知

（一）教学例1 1.（课件出示一堆桃子）小明家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？我们来帮他数一数。

2.妈妈让小明分桃，她提出了什么要求呢？

（课件出示妈妈的话：把8个桃平均放在4个盘里，每盘放几个）

师：平均放在4个盘里是什么意思？

生：每盘要放同样多。

3.你们能帮小明分桃吗？用小棒代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？

师：谁愿意和大家分享一下，说说你是怎么分的，结果怎样？

4.谁能看着8,4,2这3个数把刚才分桃子的过程说一说？分之前总数是多少个？分的要求是什么？分的结果是什么？

生：把8个桃平均放在4个盘子里，每盘放2个。

5.师：你能把“8个桃平均放在4个盘子里，每盘放2个”这件事用算式表示出来吗？

学生大胆尝试，师巡视指导发现典型案例。

师：将你创作的作品进行展示，并说说算式表示的含义。

8:2 2 2 2 8-2-2-2-2=0 2+2+2+2=8 8÷4=2 师：观察同学们创造的算式，虽然形式不同，但表示同样的含义，都是把“8个桃平均放在4个盘子里，每盘放2个”。刚才大家写的算式各式各样，像这样把一些物品平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分。在数学上统一用除法来表示。（板书课题：除法的初步认识）

师指导书写：写除号时，先写一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。

6.渗透文化，深化含义。

师介绍：1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一短横线把两个小圆点分开，表示平均分的意思。

7.师：把“8个桃平均放在4个盘子里，每盘放2个”这道题可以写成

板书：8÷4=2 这个算式读作：8除以4等于2. 谁来说说这个算式中的8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么?2表示什么？

学生小组讨论，汇报展示交流：8表示分的总数，4表示平均分的份数，8÷4表示把8平均分成4份，2表示每份数。

8.总结方法

这个算式表示的含义是什么？

生：表示把8平均分成4份，每一份是2. 师生共同总结：求平均分用除法计算。

9.及时巩固，灵活运用。

你还能把8个桃子平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。学生先在小组内交流，再在全班交流。

（二）教学例2 1.师：班上要组建一个跳绳兴趣小队，需要12个人参加，每3人一组，可以分成几个组？

谁愿意到黑板上用圆片代替分一分？

师：观察分的结果，是平均分吗？你认为可以用除法表示分的过程吗？请试着写出除法算式。

2.引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚，把多少个人平均分？分的要求是什么？分的结果怎么样？

生：把12个人平均分，每3人一组，可以分成4组。

3.同学们学过的加法、减法和乘法算式里每个数都有自己的名字，那今天学

习的除法算式中的每个数也有自己的名字，大家想不想知道？教师指出：在数学上，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。

4. 12 ÷ 3 = 4 被除数 除数 商

根据你的理解，被除数表示什么？除数表示什么？商表示什么？

三、巩固练习：课堂活动

1.看算式，圈一圈，说一说

24 ÷ 8=3引导学生说出：8是平均分的要求，可以表示平均分成8份，也可以表示每8个分成一份。

2.摆一摆，再填空。

（1）10个

（2）20个

（3）24个

3.看算式编故事

你们喜欢听故事吗？想不想自己编故事？下面请同学们用18 ÷ 3=6编一个平均分的故事，看谁编的故事最精彩。编好故事后，先在小组内讲，再推荐一个同学到台上讲，其余同学进行评价。

四、课堂小结

师：孩子们，通过今天这节课的学习，你又有什么新的收获？

板书 ： 除法的初步认识

8 ÷ 4 = 2 12 ÷ 3 = 4 分的总数 除号 平均分的份数 每份数 被除数 除数 商

读作：8除以4等于2 把12个人平均分，每3人一组，可以分成4组。

把8个桃，平均分成4份，每份2个。

，平均分成2份，每份（ ）个。

，5个1份，可以分成（ ）份。

，6个1份，可以分成（ ）份。