C优秀课堂实录

Unit 6 Work quietly！

Part C Story time 湖北省宜都市实验小学

廖瑜华

教学内容：PEP新版小学英语五年级下册Unit Six Work quietly C Story time 一、教学目标

1. 知识目标: 通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。

The gorilla is eating a banana./I’m eating popcorn.

It’s so big and strong./ It’s so exciting.

Talk quietly./Keep clean./ Look at the sign. 2.能力目标:

(1)绝大多数学生在图片的帮助下能听懂、会读gorilla, popcorn, sign, exciting等单词。

(2)大部分学生在图片和动画展播的帮助下能够理解故事内容；能够朗读故事;能够表演故事;能恰当运用故事中的语言表达自己的想法。

(3)能够在阅读过程中掌握一些阅读技巧如:略读,精读等。

3情感目标: 培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起、从我做起。

二、重点难点：

(1)能够理解故事内容; (2)能够根据语境和图片猜词义; (3)能够根据故事内容用英语表达自己的想法。

三、学情分析

本课的学习主体是五年级的学生,因为本课时是本学期最后一个单元最后一个课时,且本单元的主要知识点就是现在进行时,所以学生对于本课时出现的现在进行时I’m eating popcorn. /The gorilla is eating a banana.很容易掌握。在图片的帮助下,大部分学生也能够猜出

gorilla/popcorn/sign/exciting等词义,只是读音方面需要教师采取分音节等方法让学生尽快掌握。另外五年级的学生有一定的思维能力,也有自己的想法,因此教学方法上不可单一和死板,教学过程应注重引导和发散,如:创设情境给予他们表达想法的空间,从而达到故事教学的情感教育目的。

四、教学过程

活动1 Warm up Sing a song.

Have a free talk. (设计意图:活跃课堂氛围，拉近教师与学生之间的距离。) 活动2 While－story

1.Pre-story Group work Discuss in groups and answer:What can we do in a cinema? What can’t we do in a cinema? Learn:Talk quietly.Keep clean.Look at the sign. (设计意图:通过讨论回答问题奖励下一步看电影门票，激发学生的学习热情,并通过谈论规则引出故事中的部分重难点进行讲解学习，为故事学习做准备。) Watch a film

Watch “Gorilla” and answer the questions :What’s the film about?

How do you think of the film?. Revise the words “great” and “strong”. Learn a new word “exciting”.

2.Predicting Activity 1 Watch the story and answer the right answers.

Who

Zip

Zoom

tiger What

talking

Where

in the cinema

(设计意图: 整体呈现故事让学生感知故事内容,帮助学生大致了解故事中的人物、地点和事件,复习现在进行时，了解故事内容。) Activity 2 Listen and read the story. Listen to the story and read after the video. (设计意图:学生通过有感情地读故事，亲身体验动物们对这部电影的喜爱感情，进一步体验这部电影的深刻涵义。) 活动3 Post－story

Step1.Performing. Activity, Your story time 1. Enjoy the story. 2. Act the story. (设计意图:用自己创造性的方式流利地表演故事，充分发挥学生的自主意识,调动学生积极参与的能力。) Step 2. Affective education..

Have a discussion about what we should do in the public

place.

(设计意图:培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起,从我做起。) 活动

活动4

Homework

1. Tell the story to your family. 2.Try to say “How can we be good students in public places?”.