B优质教案设计

PEP小学英语四年级Unit3 B let’s talk &let’s play 教学设计

教学目标: 【知识目标】

学习三会单词 or, right, glasses, shoes; 核心句型:He has glasses and his shoes are blue. 【能力目标】

1. 能理解对话,并能用正确的语音、语调朗读对话。

2. 能

够

在

情

景

中

恰

当

运

用

句

型

He/She i s… He/She has… His/Her „描述外貌特征。

【情感目标】

懂得珍惜朋友，珍惜友谊。

教学重点 : 1. 能听、说、认读单词

“or” ,知道

“or” 表示选择意思并会使用。

2. 能

够

在

情

景

中

恰

当

运

用

句

型

He/She is… He/She has… His/Her „描述外貌特征。

难点 : glasses 和 shoes 末尾

“es” 及

“s” 的发音。

教学过程 : 一、Warm-up 做“猜一猜”游戏。 遮住图片猜：Tall or short? Strong or thin? A boy or girl? 二、呈现新课

（Presentation）

1.教师提问学生：Who is the boy? —Mike. 2. Mike have a good friend. Who is Mike’s good friend? A boy or girl? What’s Mike’s friend like? Let’s go and see.

（1） Listen and answer the question : Who is Mike’s good friend? A boy or girl?

(A boy.) （2）

Watch the video and answer the questions : Is he Zhang Peng?(No, he isn’t.)

(His name is Wu Yifan.) Who is he?(He is Wu Yifan.) Which Wu Yifan is right? How do you know? (He has glasses and his shoes are blue. ) (设计意图:带着问题听对话,学生的注意力会更集中。利用图片关注细节，解决单词:glasses shoes; 句子:He has glasses . His shoes are blue. He has glasses and his shoes are blue.突破难点。 ) 3. Listen and repeat. 4. Listen and number. 5. Read and fill in the blank. (设计意图:通过跟读、听、练等练习，巩固对课文的学习，为之后的学习和练习做铺垫。) 三、练习巩固（Practice）

1.Guess who is my friend. You can ask me some questions to find out the answer. (设计意图:引导学生自己提问来找出答案，一是可以让学生学会运用所写的知识，二是为了接下来编对话做准备。师生的对话起到示范的作用。) 2.

Make a dialogue. 3.Listen , look and find.

T:Look at the picture ,listen and find out who is my friend.. I have a friend.He is friendly. He is thin. He has a blue bag. Who is he ?(Ben) Now try to play with your partner. (设计意图:此环节通过猜的方式进行，激起了学生的兴趣，让学生看图说话进行简单的输出，同时也为接下来的篇章输出做准备。) 四、拓展（Continuation) 1.Introduce your friends T: Do you have friends? Do you know how to introduce your friends. Let’s see.

思维导图

(设计意图:通过思维导图的方式，帮助学生梳理、总结知识点，以点带面，连词成句，连句成篇。此环节可以引导学生回顾和运用知识

，让学生清晰明了，解决重难点。) 2. Let’s try.

Look at the picture and the mind map. Let’s try to introduce my friend Xiao Wanzi. (设计意图: 示范通过对照思维导图对朋友进行描述,让学生将所学知识进行活用,示范可让学生更加明确如何表达，从而更好的掌握所学知识。) 3. Try to introduce your friend. (设计意图: 示范之后放手让学生自主练习，培养学生的口头表达能力, 巩固所学知识，学以致用。 )

五、情感教育

We all have friends. As we know, they are important.So please treasure your friendship! 六、作业（Homework）

1.背诵对话内容。

2.向你的家人描述你的朋友。