B教案2

PEP Book 3

Unit 4

My Home Part B

Read and write 教学设计

授课教师：谭柳洪 东莞市虎门镇大宁小学

教 材：人教版PEP小学英语四年级上册

课 型：读写课

年 级：四年级

一、设计整体思路：

主题来源于社会，来源于学生的实际生活。创设接近生活的社会情境有利于丰富主题课堂、课外英语学习活动的内容，优化语境。好的主题一方面能有效梳理、整合知识点，并随着推动主题的深入，促进课外英语学习活动；另一方面在提高学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等学科核心素养的同时，培养“学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。本课时要求学生能掌握旧知door, window, desk, chair和bed的听、说、读、写能力，本课重点还在于运用与之相关的句型：What can you see in my room? I can see…. Oh, it’s a nice room. I like it.的综合运用能力。为此，我在处理教材时结合创设情景，为本课时教学做铺垫。在具体的设计上，我创设“The Little Match Girl”情景，让学生在这一情景中学习本课时单词的听、说、读、写，同时让孩子们在游戏中学习和运用词汇和句子；在掌握句型后，让学生把四会单词进一步拓展到其它已学句型，以此提升学生英语的实际运用能力；最后，相关练***提升学生对新

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旧的知识的运用能力。根据本课教学目标和内容，以及四年级学生的心理特点情景教学法，结合驱动教学，让学生在情境中巩固与学习，操练并运用目标语言。

二、教学目标：

1、能力目标：能够听、说、读、写window, desk, chair, door, bed等四会单词,并能根据图片意思填空。

2、能力目标：

能用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it.等句子来描述自己的房间。

3、情感目标：培养学生珍惜现今幸福的生活。

4、策略目标：以“The Little Match Girl”为情景，吸引学生的注意力；教学中渗透phonics，让学生利用自然拼读法解决本课单词听、读、写的问题。

三、教学重难点： 1. 教学重点：掌握四会单词window, desk, chair, door, bed的听、说、读、写。

2. 教学难点：

能用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it.等句子来描述自己的房间。

四、教学辅具：

多媒体课件、录音

五、教学流程图

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Warm up 课前热身，活跃氛围，激发学生兴趣，激活相关的知识

储备。复习旧知，初步呈现本课时的重点句型，并为本课时

的新课呈现和情感教育做铺垫。

Free talk

See a film

Let’s sing

Let’s check Presentation & Practice

通过情景创设引入新课。学习核心句型，在层层递进的教

学环节中综合训练听、说、读、写等语言技能，并引导学生在

情景中构建文本，培养语言素养。

Write and say

Listen,number

Talk about my friends’ room

and match Show and talk about your rooms. Summary and Moral Education

引导学生学会总结所学知识，并渗透德育教育，培养学生

文化品格和思维品质。

Summary Moral Education

Homework

进一步训练听、说、读、写四个方面能力，提高语言综合

运用能力。

Design and introduce your room

Copy the new words

Listen and read the passage 3

六、

教学过程：

Ⅰ Warm-up 1. Free talk:

T: Today is a fine day. Are you happy? S: Yes! T: What can you see in the classroom?

S: I can see….

【设计意图】复习旧知，初步呈现本课时的重点句型，并为本课时的新课呈现和情感教育做铺垫。

2. See a film: 《The Little Match Girl》

T：Please look at our classroom. It’s big, clean and bright. So, you’re very happy. Right? S: Yes. T: But I’d like to tell you there is a girl. She’s not happy. She’s poor. She’s the little Match Girl. So, first, I want to show you a film. It’s about the little Match Girl. 教师播放电影《The Little Match Girl》，并旁述故事。

【设计意图】创设情境，调动课堂氛围，为新课呈现作铺垫。

3. Let’s sing:

根据本课时出现的单词中字母的发音，编成字母歌，学生跟着音乐旋律唱。

Aa

Aa

Aa

Aa —

a

a

a

Ee

Ee

Ee

Ee —

e

e

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Ii

Ii

Ii

Ii

—

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i

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Kk

Kk

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Ss

Ss

Ss

Ss

—

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s

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【设计意图】一方面开展phonics教学；另一方面，歌词与本课内容相关，音乐轻快，学生很容易朗朗上口，能较好调动学生的兴趣。

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4. Let’s check.

学生根据录音完成四道听音选择题。

【设计意图】检查学生对Let’s sing出现的字母是否掌握到位，并完成phonics教学检查。

Ⅱ Presentation Write and say 1.T：I think you get enough power to help the girl. Now, let’s listen what she wants. 学生听录音，根据the little Match Girl的口述，复述the little Match Girl看到的东西，从而引出单词door, window。并要求学生运用所学的phonics知识根据发音，说出两个单词所含的字母。教师根据学生所说板书单词，并用课件检查单词是否写正确。

【设计意图】创设情景——The Little Match Girl，鼓励学生帮助她实现梦想——

一间温暖、漂亮的房间，并用课件呈现本课单词door，window。同时引导学生把phonics运用到学习中，教学生学以致用，让学生成为学习的主导者。

2. 学生用door, window回答老师的问题并自己造句。

【设计意图】训练学生“说”的能力，并检查学生单词的掌握程度。

3. T（PPT展示图片）: Look! The girl is in a warm room. What can you see in the room? S: I can see a door and a window. T：This time, a surprise happens. Look, this is a gift for her. Do you want to know what’s in the box? Let’s open it and see.

教师用礼物引出另外两个新单词desk和chair。鼓励学生用自然拼读法拼出单词，并用自己语言描述单词和造句。

【设计意图】教学形式多样化，吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。

4. T：The girl is going to tell you something. Let’s listen.

播放The little Match Girl的录音:I want to have a sleep.让学生通过录音猜出小女孩需要什么，引出单词bed。学生用自然拼读法拼出单词，并用自己语言描述单词和造句。

【设计意图】让学生从另一角度学习单词，并活跃氛围。

5. T（PPT展示图片）：So, this is the girl’s room. The girl asks you….

播放录音：What can you see in my room? 并示范用I can see…. Oh, it’s a nice room. I like it.回答。引出本课时的重点句。学生跟读。

【设计意图】一方面小结本课时的单词，另一方面引出本课时的重点句子。让学生系统学习本课时知识。

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Ⅲ Practice 1. Listen, number and match. 学生听录音，为单词标上序号并把图片用线连起来。

【设计意图】训练学生“听”的能力。

2. 写一写。

学生把打乱顺序的字母重新排序，组成单词。

【设计意图】训练学生“写”的能力。

3. Write and say

学生完成课本P51的填空。

教师强调句子Oh, it’s a nice room. I like it.中描述房间的形容词还有beautiful, big, small, clean等。

【设计意图】检查学生对本课单词的掌握程度，并作适当的拓展。

4. Talk about my friends’ room

教师PPT展示几位朋友的房间，引导学生运用本节课所学的单词和句子进行描述。

【设计意图】训练学生“说”的能力，并操练本课的句型。

5、游戏：Show and talk about your rooms. 学生两人一组互相展示自己的房间图画，并互相问答：What can you see in my room? I can see… . It’s a … room. I like it.

【设计意图】操练句型What can you see in my room? I can see… . It’s a … room. I like it.巩固本课知识并运用到实际情境中

Ⅳ

Summary and Moral Education

Summary：总结本课时所学单词。

Moral Education：We live a very happy life now. So we must treasure it. 【设计意图】引导学生学会总结所学知识，并渗透德育教育。

Ⅴ

Homework

1. Copy the new words. 2. Listen and read the passage. 3. Design and introduce your room.

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【设计意图】让学生课后自行复习本课内容，作业设计离不开对本课知识的听、说、读、写四个方面。

板书设计：

Unit 4 My home B

Read and write

1

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3 —What can you see in my room?

—I can see … .

Oh, it’s a nice room. I like it.

【设计意图】板书简明扼要，一目了然；课堂评价采用点火柴的形式，为紧扣情景，也为吸引学生的注意，激发学生的兴趣。

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