A教学实录与评析

四年级上册Unit4 My home教学设计

一、整体设计思路、指导依据说明

本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。在教学过程中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排学习内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，使学生形成自主学习的能力。

二、教学背景

1.教学内容分析：

本课时为四年级上册Unit 4(A) Let’s learn及Let"s do的第二课时，房间是生活、活动的场所，也是学生熟悉的话题。本节课教学内容所涉及的主要语言目标是关于living room, study, bedroom, kitchen, bathroom听、说、认、读的教学，这些词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，另外TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此，

在课堂上，我注意学生语言知识的储备，利用知识的迁移来落实教学，穿插一些 TPR 律动、任务型教学等活动，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，能相互交流自己家庭居室的情况。同时鼓励学生运用已学指令，学生能举一反三，并运用相关语言学会描述自己家里的房间，以此达到语言教学的真正目的。

2.学生情况分析：

本课时的教学对象是四年级的学生，该班有三十多名学生，学生在此之前接触过一些简单的英语句型，能运用语言与老师、同学进行简单的交流和表达，但灵活自如的表达、交流的话还是有难度。不过，孩子们思想活跃，对英语充满好奇心和学习热情，喜欢自我挑战和自我表现；又由于孩子们好玩爱动，在课堂上的注意力时间短暂，因此，在教学中，我设计了生动活泼，形式多样的活动来吸引他们的注意力。虽然在英语学习上，孩子们处于起始阶段，但在认知水平上却有着丰富的知识经验和语言能力，所以我又从激活学生的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣，为学生提供能够表达，并乐于表达的平台。

三、教学目标（以下各项可整合）

1.语言知识目标：

能够听、说、认读living rooom;study;bedroom;kitchen能相互交流自己家庭居室的情况。

能够熟练运用句型Where is Amy?Is she in the study?Yes,she is.进行询问并作出回答。

2．语言技能目标：

能在日常生活中运用所学词汇描述自己的家，结合所学的语言描述各个名称特征。

能够听懂Let’s do并能发出一些指令

4.情感态度、文化意识、学习策略目标：

激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。

在学习过程中结合日常习惯教学，让学生养成良好的行为习惯。

在学生熟练掌握单词、句型的基础上介绍自己的家并针对问句进行回答。

四、教学重、难点

1.

教学重点：

让学生在呈现操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。

2.教学难点：

正确掌握单词的发音。

五、课堂风貌设计（活动名称）

1.

快乐自主课堂

六、教学过程设计（方法、手段、意图）

Step 1：Warm up

1、Let’s sing

“My classroom”

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱My

classroom，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且通过问答复习句型为下面的教学环节作好铺垫。 Step 2：

Preview T:Hello!Boys and girls!What’s this? Ss:This is our classroom. T:What can you see in the classroom? Ss:I can see...... T:What can you do in the classroom? Ss...... T:Yeah,our classroom is so big,so clean and so beautifu! 【设计思路：师熟悉的环境向同学们展示 This is my classroom.并传给学生，让他们明白其意思，并练习说句型，为本节课后边的拓展、运用语言 This is my home. You can see a bedroom...这一句型作一铺垫。】

Step 3： Presentation Let’s learn T: Today I'm very very happy.(作出非常高兴的夸张动作)Because I have a new home(师重复 home，生可能不懂其意，于是师出示一座房子图片，让生明白

home 就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK? Ss: OK! T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(师板书课题) (1).study 的学习

T: 师指着书说：What’s this?......I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a computre on the desk. Guess! What's this? （出示图片4）

Ss: 书房. T: Yes,this is my study.(引出新词) 师出示 study 的单词卡片：用升降调的方式操练study，分组竞赛读，排读，找个人开火车读.然后渗透 Let's do中的内容，师边做动作边让生跟说：Go to the study. Read a book.Read a maths book\chinese book,an English book.出示图片5(拓展练习) T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (渗透德育教育学生多读书) Ss: Yes. 【设计思路：由许多书在书房的书架上，引出study并用简笔画的方式呈现在黑

板上让生一目了然。教单词时先让生听、看，然后说、认词。由词汇教学过渡到短语中并加入动作，调动起学生的积极性。渗透 Let's do 为完成教学目标之一作铺垫。】

(2) living room T: 以图片5大风车音引出living room.Do you like watch TV?.....Da fengche is coming.Let’s go to the living room . Ss: Yes. T: I think you'd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解释教育学生以学习为重) Ss: OK! T: （出示图片6 ）Look! I have a new TV in my living room. 出示单词卡片 living room, 让生看单词living room，把 room 折过来剩living，教读、让生分小组读、开火车读.注意 living 的发音，滑音.(突破难点) 师边做动作边说:Go to the living room. Watch TV. 让生跟说跟做，分两组练习说、做。

【设计思路：看图片，问生喜欢看电视吗？生都说喜欢，师教育学生要先完成作业，然后看电视，出示图片，让生明白这是客厅，很自然的引出 living room 然后教授新词，注意滑音 living 加入看电视的动作，引起学生兴趣。因为living room 后边是 room.这样很容易联想到 classroom，提醒生记起，并为后边学习

bedroom、bathroom 提了个醒，用联想法扩充词汇量，联想是记忆单词的好方法。】

(3)kitchen T: （出示图片7 ）(师做饥饿状) I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack . （出示图片8 ）单出示图片kitchen 教读、找同学当小老师领读。

学生边做动作边说：Go to the kitchen. Have a snack. 【设计思路：夸张的做动作：饥饿状、吃东西状，引起学生的兴趣。学习单词kitchen与已学词汇chicken作一比较，给同学们留下深刻的印象，加入动作让生说、做起来。】

(4)bathroom 的学习

T: The cake is yummy,but my hand is dirty.Let me go to the bathroom,wash my hands. (师以吃蛋糕手脏到洗手间洗手为由，引出新词bathroom.) Look, this is my bathroom. 出示图片。(师边说边板书bathroom) 出示单词卡片，师示范 bath 的发音，告诉生 bath 有洗澡之意，再加上 room读组成 bathroom，师领读突破发音难点。

a. 师示范读。

b. 师生以大小声跟读。

c. 小组之间边说边做动作，渗透 Let's do 内容。

师说 Go to the bathroom, take a shower.边说边做动作，让学生知道take a shower的意思。拓展Wash your hands。Wash your face. 【设计思路：学习单词时以不同形式练习读激发学生学习兴趣，并用夸张的洗澡动作加深理解并快乐学习】

(5)bedroom 的出现

T: After taking a shower, I want to sleep.(师做动作演示，让生明白其意) So I go to my bedroom.(引出新词) 出示图片。问：What's this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom. 让生看 bedroom 是由 bed 和 room 组成，但发音出现连读现象│dr││/bedrU:m│让生注意bedroom的发音。出示单词卡片教读、领读新词。然后渗透Go to the bedroom.Have a nap.边说边做动作，让生跟说跟做。分A、B两组，A组说B组答，再交换角色练习. 【设计思路：由洗完澡很自然想去卧室睡觉，于是师用肢体语言向学生演示睡觉，然后出示图片，很自然引出bedroom。让学生做动作，渗透Let's do，加深对bedroom的印象。】

本节课主要内容全呈现完之后（出示图片14）学生进行TPR活动【设计思路：对以上所学进行巩固，并为下文介绍自己的家做准备。】

师指黑板说: Look! This is my home. Welcome to my home.You can see a study.I can＿in it...... Thank you 小组练习，找同学到前边来试着当小老师介绍一下这个家，运用所学句型. 鼓励学生大胆来说.师适当给予提示。 【设计思路：把单词融合到句型中，引出本节课的礼貌用语Welcome to my home. Thank you找生到前边来介绍这个家为后边的拓展运用作铺垫。】

Step 4 ：practise (1)指单词游戏：分小组进行，每组叫一个同学到前边，指的又快又准得给予奖励。

师说单词或做动作，看谁先指出相应单词.(锻练学生听力，快速反应能力) (2)师生互动。师做动作，让生说是去了哪里？Go to the... 师说指令，让生做出相应动作。听 Let's do 录音，让生跟说跟做.（由词过渡到短语）

(3)Guessing Game练习句型T：Where is she? Ss:Is she in the......T:Yes,She is.\No she isn’t (4)听音游戏：巩固练习Let’s do 【设计思路：用各种有趣的游戏方式操练来激发学生兴趣，进一步巩固新词。根据小学生天性好玩的特点，把各种各样的游戏融入到课堂教学中，让他们快乐的接受教学内容，在不知不觉中感受成功的快乐，同时锻练了他们听、说、认、读的能力。】

Step 5

class summary

Step 6： Homework: 1. Copy these five words four times.

2. Read Let’s do three times. 3. Design your ideal (理想的) home, then introduce it to your parents.

This is my home. You can see … I love my home. 【设计思路：小小设计师活动将本课的教学延深到课外，给学生一个巩固、扩展运用本节课所学语言的机会。】

附：板书设计

Unit4 My home Study living room Kitchen Bathroom bedroom 七、教学评价

1. 评价内容：

在教学过程中，评价贯穿始终，我针对学生

课堂表现，从学生参与课堂活动的兴趣、态度、成果和合作能力等方面对学生进行恰当的评价。当学生会认读新学单词时，教师及时进行言语激励。在Practice环节上，我设计了两个活动，活动结束后都有评价的话语。

2.

评价方法：

采用了语言评价、手势（眼神）评价，还给予了物质评价（小贴画），在操练过程中，针对知识还开展了个别评价、小组评价、集体评价和综合评价等，及时反馈学生学习情况，并及时适机的给予纠正和鼓励。

授课材料（教材）

Unit 4 My home A Let’s learn

study room bathroom bedroom kitchen living room Where is Amy? Is she in the study? Yes,she is.\No,she isn’t Let’s do Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep.