Lesson 2公开课参赛课教案

Unit4 Whose cap is this 课 题

Lesson 2 主备人

石钦青

知识与能力：

课 型

新授课

课

时

第一课时

复备人

授课人

1、能初步听、说、认、读短语： thirty，forty，fifty，sixty 2.能用英文表达数字30-69 3.能用句型“What’s your size?”向别人提问，并作出回答：“Size …….”。

课时目标

过程与方法：

词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法

情感态度与价值观：

学会关心，了解他人

1.能听、说、读、写词汇：thirty，forty，fifty，sixty 教学重点

2.能用句型“What’s your size?”向别人提问，并作出回答：“Size …….”。

教学难点

1.单词thirty，forty，fifty，sixty的认读。

教学准备

PPT、动词短语卡片、开心英语资源等。

环

学 生 学

节

I 一、明确目标

准备学习

一、激趣导入

明确目标

1. Greetings. （师生热情问好）

T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls.

教 师 导

复 备

（引）

1. Greetings. （师生热情问好）

Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again.

T: Nice to see you again. Ss: I’m fine, thank you. How are you? And you?

Ss: Yes. T: I’m nice. Thank you. Sit down, please.

E 二、自主学习

合作探究

第一步：独学

二、关注学情

分层指导

第一步：引导学生进行独学

（一）出示图片，引导学生试着认读单词。

.

（学）

（一）观察图片，试着认读单词。

T: look at the pictures and guess

(二）播放录

（二）

听录音，学短语

1、仔细聆听录音三遍并跟读。

2、自读短语，用红笔勾画出仍然不会的短语。

第二步：对学

1、对子两两合作互助，最大限度地帮助对方解决红笔勾画的短语。

第三步：群学

1、在老师的带领下齐读短语，并对动词原形和动词的过去式形式进行比较，感受两者的异同

音，巡视自学情况。

T: Listen and follow to the tapes

three times carefully.

T: Read them by yourself. Then,

use your red pen to underline the

words you can’t read. 第二步：引导学生对学

T: Now, work in pairs and help

each other to solve the problems. Go! 师巡视对子合作学习情况，给予学生适时点拨。

第三步：引导学生自主群学

1、教师板书四个短语，带读，引导学生对动词原形和过去式的形式进

2、部分学生当TA（小老师）行比较，感受两者的异同。

领读，其余学生跟读。

Ss: Let me try.

3、自学反馈，小组内检查。组长利用短语卡片检测组员短语的掌握情况，小老师巡视各组交流情况。（1）能读对5个短语，得3颗星。☆☆☆（2）能读对4个短语，得2颗星。☆☆（3）能读对3个短语，得1颗星。☆

P 三、巩固操练

解决疑难

1. Individual Work：

2、抽部分学生读短语并选择TA（小老师）领读。

T: Who wants to be the TA? Who can try? (关注学生的发音及口型情况。特别是“thirty”中“th”的发音。）

3、引导学生小组内自查学习情况。

T: Now, please work in groups and check the words on the list. 三、分层指导

培优补差

1. Individual Work：

（1）引导学生完成P16 part 2

（练）

（1）完成P16 part 2 Listen, number and try。

Listen, number and try。

（2）学习新句型

教师播放该对话三遍，学生跟读。

（3）巩固新句型

小组开小火车巩固该对话。完成P40 part3

2. Group Work（备展——各组准备展示的内容）：

小组为单位学习操练: chant：

S1:Hello （2）教授新句型

T: What’s your size? X: size …

（3）巩固新句型

引导小组开小火车巩固该对话。

引导学生完成完成P40 part3 2. Group Work 巡视各组备展情况

（1）ppt出示P40 part3内容。

（2）小组为单位进行学习操练。

Tips：

1、要求全员参与，组织有序。

☆☆

S2: Hello S1:May I try on the trouserds S2: What’s your size? S2: size …

S 四、大胆展示

快乐分享

对备展部分的内容进行交

2、用英语表达，语言简洁。

☆☆

3、三分钟时间内完成。

☆

4、语言流畅，表情大方、自信。☆☆☆

四、发现问题

点拨提炼

根据以下内容引导学生进行小组互评：Tips：

1、要求全员参与，组织有序。☆☆2、用英语表达，语言简洁。☆☆3、三分钟时间内完成。☆4、语言流畅，表情大方、自信。☆☆☆同时，在学生有问题，老师给予适时点拨，解决学生的疑难困惑。

五、针对学情

创新检测

1、教师引导学生完成当堂检测

根据学生完成情况，对知识点查漏补缺，对学生的错误发音加以纠正。

（展）

流、分享: S1:Hello S2: Hello S1:May I try on the trouserds S2: What’s your size? S2: size …

A 五、学以致用

能力达成

1、当堂检测

（用）

（1）我能认读本课的四会短语

（☆）

thirty，forty，fifty，sixty （1）我会做数字游戏。（☆☆）

（3）我会使用重点句型进

行交际

（☆☆）

What’s your size?

S2: size …

2、我的作业：完成书本P41

part5中的内容。

3、当堂评价

我的收获：

我的学习效果是：

2、布置作业：完成书本P41 part5中的内容。

3、组织学生进行当堂评价

1、认知反思：我学会了 。

2、行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆

3、通过这节课的学习，我想对老师说 。

板书设计：

Unit 2 Whose cap is this

Lesson 2 thirty，forty，fifty，sixty Whose cap is it? Whose trousers are they?

教学反思：

Unit4 Whose cap is this Lesson 课 型

课 题

2

新授课

课

时

第二课时

主备人

石钦青

知识与能力：

1、能在句中熟练运用词汇30-69 复备人

授课人

2.能熟练运用句子

“What’s your size?”向别人提问，并作出回答：“Size …….”。

3.会运用句型“What is 5 and 15?”，并回答“5 and 15 is 20.”

课时目标

4、能初步理解并角色朗读、表演出lesson 2 的课文内容。

过程与方法：

情景教学法、对比教学法、对话交际教学法

情感态度与价值观：

能积极运用所学知识进行表达和交流。

教学重点

大胆、灵活地运用四会单词及句子交流过去所去的地方及所做的事情。

1、短语的准确发音。

教学难点

2、正确、流利地朗读lesson 1中的课文。

3、将所学短语及句子能熟练、灵活地运用到日常交流中。

教学准备

PPT、动词短语卡片、开心英语资源等

环

学 生 学

节

I 一、明确目标

准备学习

一、激趣导入

明确目标

1. Greetings. （师生热情问好）

T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls.

教 师 导

复 备

（引）

1. Greetings. （师生热情问好）

Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again.

Ss: I’m fine, thank you. T: Nice to see you again. And you?

2、复习旧知

根据老师出示的卡片朗读上节课所学的四个短语及重点How are you? T: I’m very happy. Sit down, please. 2、复习旧知

T: Last class, we have learned the four words（出示动词短语卡

句型。

3、学习P17 part 5 Learn with Max and Rex中的内容（音标相关知识）：

/o /的发音。拼读规则。

E 二、自主学习

合作探究

第一步：独学

片和句型卡片）. Now, let’s read them together. One, two, go! 3、教授P17 part 5 Learn with Max and Rex中的内容（音标相关知识）：

/o /发音。及拼读规则。

二、关注学情

分层指导

第一步：引导学生进行独学

1、播放开心英语资源Unit4 Lesson 2中的课文视频，巡视学生自学课文的情况。

2、播放课文音频，读出的加分。

3、让学生在课文里勾出还不会的句子。

4、帮助理解课文意思。

5、点拨重难点句词。

三、分层指导

培优补差

1、播放录音，引导学生跟读课文。

2、全班分角色朗读课文。

3、引导学生小组内分角色朗读课

（学）

1、观看课文视频，感知课文大意。

2、听课文，读出所听到的句子。

3、在课文里勾出还不会的句子。4、理解课文意思。

5、小组交流，互帮互助，解决勾出的难点句词。

P 三、巩固操练

解决疑难

1、听录音，跟读课文。

（练）

2、全班分角色朗读课文。

3、小组内分角色朗读课文，文，巡视小组朗读情况，适时点拨。

组长领读

S 四、大胆展示

快乐分享

1、小组根据课文中重点句型四、发现问题

点拨提炼

1、引导学生根据课文中重点句型创编对话，并表演。

Tips:（1）成员积极参与，纪律

（展）

创编对话，并表演。

S1: Hello!

S2: Hi! 好。

☆（2）声音洪亮，动作神态S1: may I look aet the 到位。☆（3）表达自信流畅，团队shoes. S2: What size? S1: size…

S2: here you are S1:Thank you

A 五、学以致用

能力达成

1、当堂检测

五、针对学情

创新检测

1、教师引导学生完成当堂检测

根据学生完成情况，对知识点查漏补缺，对学生的错误发音加以纠正。

协作好。

☆☆（4）自信大方不背书，脱离书本。

☆☆师巡视指导，适时点拨。

（用）

（1）我能熟练运用短语和句型：☆☆

30-69 S1: Hello! S2: Hi! S1: may I look at the shoes. S2: What size? S1: size…

S2: here you are S1:Thank you （2）我能补全对话：

☆☆☆

S1: Hello! S2: ___! S1: may I look at the

shoes.

S2: Yes,please.________?

S1: size…

S2: here you are S1:Thank you

2、我的作业：借助“o”，2、布置作业：借助“o”，“ou””“ou””or””ty””th”，or””ty””th”，发音记忆单词，发音记忆单词，下节课听写。

下节课听写

3、当堂评价

3、组织学生进行当堂评价

我的收获：我的学习效果是：

1、认知反思：我学会了 。

2、行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆

3、通过这节课的学习，我想对老师

说 。

板书设计： Unit 4 Whose cap is this

Lesson 2 May Ilook at…? Yes,please. What size? Size…

教学反思：