1 解释课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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1 解释课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：1 解释课件配套优秀公开课教案设计

正文

《解释》教学设计

禄丰县城南小学

袁丽华

一、教学目标

1、过程与方法：用多种方法对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。

2、科学知识：

知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节。

3、情感、态度与价值观：

激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点：

知道什么是解释，并能对某些现象进行解释。

教学难点：区分解释与事实。

三、教学准备

彩色水笔吸水纸水杯

四、教学时间：1课时

五、教学过程

1．指导学生知道解释是怎么回事。（1）讲述：观察书上56页的图，你看到了什么？又想到了什么？（板书：看想）

（2）学生回答。（教师不作判断）（3）提问：雪地上留下了很多脚印，看过之后，你是怎样想的？（4）学生回答。（教师同样不作判断）（5）提问：这是几位同学的身高曲线图，你能从中发现什么有什么想法？（6）讲述：看到这三幅图之后，我想，每个同学都会有自己的想法。以前科学课我们曾经学习过，比如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻等，通过这些方法得到的信息呢我们可以称之为观察到的现象，也可以叫做观察到的事实，通过观察我们可以得到许多事实，我们的大脑就会思考这些事实，并会在这些事实之间建立起一定的联系，刚才同学们的回答和你们还没来得及说的想法，其实就是对这些事实所做出的解释。

2．指导学生做“毛细现象”的实验（1）教师介绍实验方法及注意事项。

（2）学生实验。

（3）提问：对于刚才你们观察到的现象，你怎样来解释呢？（4）学生回答。（5）教师小结：在实验中，对我们看到的现象做出正确、合理的解释，就可以得到事实的真相。在日常生活中，我们会看到很多现象，我们必须学会思考，学会对现象作出解释。

3．指导学生认识事实与解释之间的关系。

（1）提问：解释与事实之间是怎样的关系呢？（出示腐烂苹果）（2）谈话：这是一个腐烂的苹果，这儿有五句话，在这些语言中哪些是事实？哪些是解释？（3）学生汇报。

（4）讲述：苹果变坏只是因为温度太高吗？（学生反应）

由此来看，对某一现象的解释，不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。为了做出正确合理的解释，你认为还应该怎样做？（5）学生汇报。（6）教师小结：我们应该获得充分的证据，利用已有的知识，进行合理的思考。

4. 认识一个正确的解释是要经过不断的修改完善的。（1）谈话：许多科学结论就是令人信服的解释，这些结论的得出经历了怎样的过程呢？一个正常人的眼睛能看到很多东西，人眼睛是怎样看到东西的呢？你是怎样解释的？

“通过反射光看到东西”这一结论现在已经被我们接受了，那么在这个结论得出之前，人们对“人眼是怎样看到东西”是怎样进行解释的呢？

（教师指导学生理解书上58页的各种解释。）（2）提问：看了这个资料，你认为一个正确结论的得出，经历了怎样的过程？

（3）学生回答。

（4）提问：你知道日心说、板块说的结论是怎样得出来的吗？（5）学生汇报自己查找的资料。（6）讲述：随着社会的发展，尤其是科学技术的进步，对某些现象的结论，是科学家们经过长期的观察、调查、实验、分析、思考，不断修改完善的结果。

资料摘要

1 解释课件配套优秀公开课教案设计