C教学实录

Unit 4 What can you do?

Part B

Read and write 教学设计

溢水中小 黄婷婷 2017、11、6 教材分析

本单元主要通过谈论能否做某事的话题来展开教学。本节课是一节读写课，

Read and write部分旨在复习巩固AB部分的核心词汇和句型，在完成B部分的let’s learn教学之后来完成本部分的教学，对B部分的词汇也是一个操练和巩固，并通过阅读短文的形式提高学生综合运用语言知识的的能力，并培养一定的阅读理解能力及阅读策略。通过参考完成仿写三个描述自己能否做某事的句子，从而复习巩固本单元已学语言，并为以后的英语学习奠定一个良好的阅读基础和写作基础。同时，培养学生按意群和正确的语音语调朗读习惯和正确规范的书写习惯。

学情分析

五年级的学生已具备了一定的听、说、读、写能力，有了一定的英语思维能力和创新能力，与同学之间能够进行简单的会话，在课堂中能够听懂老师的简单的口令语并完成相应的学习任务。小学五年级学生在四年级的时候有了一定的读写基础，五年级是小学阶段强化学生读写能力阶段。对于五年级，其读写课的重点突出在于训练学生按照意群朗读的习惯和单词书写的规范性，并培养学生一定的阅读策略。

教学目标

1、能够在图片的帮助下通过自主阅读理解机器人Robin的一封电子邮件并完成判断正误的活动；

2、能够参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子，并做到书写规范；

3、能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件。

4、引导学生通过自主阅读，掌握阅读技能，提高获取信息和处理信息的能力。

5、培养学生情景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐的使用英语；让学生能意识到要积极的参与文娱活动，丰富业余生活，并能够在生活中做到广交好友，并能做到健康快乐交友。

教学重点

1、学生能够在图片的帮助下读懂机器人Robin的一封电子邮件并完成判断正误的活动；并参考电子邮件写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子，并做到书写规范；

2、学生能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件。

教学难点

学生能够综合运用所学知识描述自己会干什么和不会干什么，完成给Robin 的一封电子邮件。

教学过程

一、Pre-reading 1.Greeting. 2.Play a game: Simon says. 3.表达想和学生做朋友的想法，介绍自己的基本情况，与学生进行简单的问答。

4.Let’s chant. 二、While-reading 1.老师通过介绍自己的一位朋友，让学生猜猜是谁，激发学生的阅读兴趣。

2.通过听录音，回答问题，目的是让学生先通过听来整体感知语篇，以听促读。

3. 细读，完成相应的判断对错练习。

4.让学生跟读录音，模仿语音语调，纠正发音，并增强语感，培养学生按照意群朗读的习惯。

5.学生大声的齐读、合作朗读等方式来培养学生的朗读能力，增强语感。

三、Post-reading 1.让学生和Robin 做朋友完成一封给Robin的电子邮件，通过仿写的活动提高综合语言运用能力，并将所学运用到实际生活中去。

2.Group work.根据B部分Read and write创编对话，学生来扮演机器人Robin和与它做朋友的人。

3.Show time.小组代表表演展示，其他学生评一评谁演的最好。

4.情感升华。A friend without faults can not be found. Blackboard design Unit4 What can you do? Who can be my friend? speak English songs. Robin can do some kung fu. Play ping-pong. Robin can’t swim. I can . I can’t .

板书设计直观明了，易于学生理解和记忆，同时体现了本课教学的重点、突破了难点，有助于教学目标的达成。