3 人生之旅教学设计(教案)

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授课时间：

年

月

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课

题

课

型

3、人生之旅

讲授课

班级

课时

六年级一班、二班

第

1

课时

引导学生认识人的一生将经历的总体变化情况。通过划分核心素养与课标分析

人生的几个阶段、预测成年后的身高、与父母每年定时合影尊老爱幼教育等活动，不但使学生了解人生进程，具备一些预测自己未来的能力对学生进行了社会公德教育和亲情教育，引导学生从纵向上认识人生、了解人生。

本科主要教学内容有四个部分：

第一部分，引导学生了解人的一生经历了哪些时期。

第二部分，指导学生预测自己长大后的身高。

教材内容分析

第三部分，指导学生定期与父母合影，留下宝贵的人生资料。

第四部分，围绕婴幼儿和老年人的生活开展调查和想象活动。

在本单元前两课里，了解了人从出生到现在的生长发育情学情分析

况，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。通过本课学习，要让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为哪几个阶段。

1、能够有依据地自行划分人的生命周期。

教学目标

2、知道可以将人的一生划分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。

3、体会到人在幼儿期和老年期需要特殊照顾。

重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。

难点：能够有依据地自行划分人的一生。

教学重难点

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（用于同一课或节的后续课时）

授课时间：

年

月

日

班级

课时

六年级一班、二班

第

1

课时

课

题

课

型

3、人生之旅

讲授课 在本单元前两课里，了解了人从出生到现在的生长发育情况，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。通过本课学习，要学情分析

让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为哪几个阶段。

1、能够有依据地自行划分人的生命周期。

教学目标

2、知道可以将人的一生划分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。

3、体会到人在幼儿期和老年期需要特殊照顾。

重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。

教学重难点

难点：能够有依据地自行划分人的一生。

课

时

教

学

过

程

学

生

活

动

1．出示人一生中各个时期的图片。

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拄了拐杖，作为第三只脚。

二、讨论人的一生可以划分成几个时期

教

师

导

学

一、猜谜激趣

1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？

2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？

4．小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此

课

时

教

学

过

程

学

生

活

动

教

师

导

学

2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）

3．请把你的划分记录在自己的记录单上。

人

生

之

旅

我将人的一生划分为（

）个阶段

分别为：

4．学生自己填写记录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。

（2）与大家交流你是怎样划分的？

（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？

（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

三、预测自己的身高

1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？

2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。

3．预测自己长大后的身高。

（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？

（2）学生自学书上几种预测身高的方法。

介绍三种预测方法a、可以根据父母的身高预测：男孩成人后身高=（父母+母亲身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父亲身高×0.928＋母亲身高）÷2

b、可以根据现在的身高预测：成人后身高= 现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得到）

c、可以根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2在活动记录中）

师讲解每个方法，并告知表一，表二的位置。

师准备测量工具，以免有忘记测量的同学。准备计算器。

2、让学生选择一种，进行预测。

并根据表格记录数据

预测自己的身高

有关数据：

班级 姓名 性别 预测方式

自己的身高= （3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）

（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。

（5）全班交流预测结果。

（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？

4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。

四、讨论、交流

1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？

2．小组交流。

3．学生汇报。

4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？

五、总结、拓展

本节课我们学习人的一生怎样划分，怎样预测我们的身高，我们也知道了父母的艰辛，人生的历程，我们要感恩父母，感恩社会，现在做我们力所能及的事，长大后，尽我们的责任和义务来回报父母，回报社会。

当堂检测

1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？

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课

时

教

学

设

计

尾

页

板

书

设

计

作

业

设

计

实验报告

教

学

反

思

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