A教学设计(第一课时)

Unit6 At the zoo 河源中英文实验学校

教材及课题

设计者

一、设计思路及依据说明

本节课我力求创设真实的有趣的英语情景，通过生动活泼的英语活动让学生在活动中学会语言知识，体会英语乐趣，激发创新思维，热爱英语课堂，从而真正达到提高课堂效率，实施素质教育。

二、教学背景分析

学生分析

本课时的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。

本课时是unit6partA部分的内容，要求学生会听、说、认读四个形容词：fat、thin、tall、short,并能把这些单词运用到句子和对话中去。Let’s do的

内容，要求学生能根据指令做出相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。单词“thin”的发音较难，课堂上教师要多给予学生纠正。

PEP三下Unit6 At the zoo. 课型

词汇课

朱金枚

适用年级（学段）

三年级

教材及本课重难点分析

三、教学目标与策略分析

教学目标

1、

让学生会听、说、认读四个形容词：fat、thin、tall、short。

2、

能把这些单词运用到句子和对话中去。

学生根据看到的图片运用本课所学的语言知识去描述动物的特征，培养观察力和记忆力；引导学生大胆的说英语，把所学内容联系生活实际，能用所学的形容描述动物的特征。

教学策略

五、教学过程

【每一个教学步骤请注明设计意图】

一、Warming-up. 1.Sing a song (改编《Hello》的歌词) 2.Let’s chant.(三年级上册unit4 partA) 3.Free talk. T:Good morning. What’s your name? S1:My name is XXX. T:How are you? S1:I,m fine,thank you. T:What’s the weather like today? S1:It’s sunny. T: Yes, it’s a nice day.Let’s go to the zoo.OK? Ss:OK,let’s go! 设计意图：从谈话中引入本节课的内容。

二、Presentation. （一）老师出示动物园的课件，并指着一些动物的图片让学生认读。

设计意图：复习三年级上册所学的动物类单词。

（二） learn the new words. 1、老师指着猴子说：Look at that monkey.It’s fat.从而引出新词：fat，然后先让学生利用自然拼读法试着拼读出来，如果发音不准再进行纠正。

（1）指名让学生读单词,再让该生带领全班同学读。

（2）小组比赛

（3）出示图片，让学生看图造句。

Eg：Look at that panda. It is fat. 2、用上述的方法教学新词：thin、tall、short;其中“thin”

的发音较难，老师在课堂上及时纠正学生的发音。

设计意图：通过形式多样的教学活动让学生对新词进行操练。

3.思品渗透：Animals are our good friends. （三）Practice. 1、Listen and number. 2、Talk about the animals. 学生自己画一幅自己最喜爱的动物，然后同桌之间用句型：Look at that….It’s….互相描述动物的特点。

3、老师用课件出示课本PartA let’s learn 的图片，让学生扮演Miss White、Zhang Peng和Amy用英语描述图片的内容。(回归文本) Eg: Miss White:Hello,children. Let’s look at the animals. Amy: Look at that monkey.It’s fat. Zhang Peng: Look at that monkey.It’s thin. 设计意图：操练、巩固新词并让学生把所学的单词运用到语境中。

4.思品渗透：What should not do at the zoo? （四）Learn “let’s do”

1、出示视频并让学生听。

2、学生边做动作边跟着唱。

3、小组表演“let’s do”的内容。

三、Development. 发给学生一张表格，描述自己朋友的特点。

Name

fat

thin

tall

short 完成后让学生展示并用句子来描述。

Eg：Dick is thin. 设计意图：让学生所学的知识运用到生活中去。

四、summary. 五、Homework> 1、用今天所学的单词来描述自己的家人。

2、表演“let’s do”的内容给家长看。

教学效果：这节课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受。课堂上学生通过活动巩固了所学的单词，并让学生在语言情景中实行了有意义的交流。另外，课外作业使学生能在生活实际中运用所学的语言知识，在生活中体验语言的交际性。但在这堂课中还有一些不足的就是：在游戏中，有些学生仅仅是跟着喊，没有真正学到知识，因此，以后还要注意游戏运用的学生的参与性与有效性，要努力让全体学生愉快地参与，体验到学习英语的乐趣。

六、板书设计

Unit6 At the zoo.

猴子的图片 fat 猴子的图片 thin It’s 长颈鹿的图片 tall 长颈鹿的图片 short

七、其他辅助学习资料（如学生导学案等）

1、

Listen and number.

2、

调查表

Name

fat

thin

tall

short