有余数的除法教案2｜教案在线预览

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《有余数的除法》教学设计青神县学道街小学杨琴一、教学内容西师版二年级数学下册第五单元《有余数的除法》第71页例题3和试一试。二、教学目标1.通过动手操作，感知有余数的除法的意义。2．通过观察、对比、想象，理解“余数必须小于除数”

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-04-18 10:28:00

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学校：青神县学道街小学

有余数的除法教案2

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关键词：有余数的除法教案2

正文

《有余数的除法》教学设计

青神县学道街小学杨琴

一、教学内容

西师版二年级数学下册第五单元《有余数的除法》第71页例题3和试一试。

二、教学目标

1.通过动手操作，感知有余数的除法的意义。

2．通过观察、对比、想象，理解“余数必须小于除数”。

3．结合图示理解算式的意义，渗透数形结合的思想和抽象概括能力。

三、教学重点

1．理解有余数的除法的意义。

2．理解余数必须小于除数。

四、教学难点：

理解余数必须小于除数。

五、教学过程

（一）课前游戏，激发兴趣

师生进行猜水果游戏，激发学生学习兴趣。

（二）分草莓，认识余数

动手分一分，初步感知平均分后有剩余的情况。

初步认识余数。

新旧知识对比，引入新课。

圈一圈、填一填。

（五）摆小棒，感知余数和除数的关系

1.根据4根小棒摆一个正方形，想一想8根和9根小棒摆正方形的结果。

2.自己动手摆正方形，并写出除法算式。

3.观察通过摆正方形得到的除法算式，发现余数和除数的关系。

5.初步感知余数和除数的关系。

（六）举例验证，余数必须小于除数。

1.举例，验证余数不能等于除数。

2.举例，验证余数不能大于除数。

3.理解余数必须小于除数

（七）应用知识，解决问题

1.☆÷5=△……？看看余数可能是几？余数最大是几呢？

2.△÷？=○……4。这道除法算式里的除数最小是多少？

3.听“猜水果”游戏的录音：我们可以把每3种水果分为1组。每组中第一个水果都是草莓，第二个水果都是苹果，第二个水果都是香蕉。假如问编号是7的水果，就可以列式为：7÷3=2（组）……1（个），所以编号为7的水果就是第2小组后面第一个水果，每组第一个都是草莓。再比如：问编号是18的水果，可以列式：18÷3=6（组），没有余数。所以编号是18的水果在第6组最后一个，每组最后一个都是香蕉。

4.学生互玩猜水果游戏。

设计思路

西师版二年级数学下册第五单元《有余数的除法》第71页例题3和试一试的教学内容是理解有余数除法的意义，感受余数必须小于除数。这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是今后学习用竖式计算有余数除法的基础。学生第一次体会平均分后有剩余的情况。虽然在实际生活中他们对这类问题已有一些感性认识，但是缺乏清晰的数学认识和数学思考。

教学设计中，我以猜水果的游戏引入，引导学生在摆草莓、摆小棒、观察对比除法算式等数学活动中，理解有余数除法的意义，感受余数必须小于除数。学生在操作、观察、猜测、想像、归纳等活动中发展几何直观能力、推理能力和概括能力。

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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