Lesson 7教学设计及教案分析

Unit 2 Lesson 7教学案例

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是的主阵地。因此，教师必须加强创新教育理论的学习，更新教育观念，创新教学方法，创新教学手段。

目标：培养学生创新精神及实践能力

学情：五年级学生英语学习有一定基础，具有了一定的学习能力，及学习语言的持续的兴趣。

重点：相关玩具词汇的词汇。

难点：运用相关玩具词汇在买卖句型中的实际运用。

一、

利用游戏教学激活学生思维，导入新知

游戏教学可以充分调动学生的学习兴趣，引发学生学习的积极性刺激学生的思维，在这节课上，我利用了多种游戏方式来激发学生思维，达到学习和巩固句型的目的，并能进行实际操作。

1.快速回忆，准备听说

一开始让学生用比赛的形式练习数字为下面的学习做好铺垫，采用抢答使英语进入紧张而热烈的氛围，为以下教学环节作铺垫。

2.猜谜游戏，引入新课

教师让学生摸箱子里的东西才是什么，引出本课的四会，三会单词。

T:What’ this ?

S: It’s a toy car/ train…

二、创设情景，学习新知

本课的重点在于学习购物交际句型，并在交际中融入新的句型，是焦急更贴近生活，更真实。教师涉及多种交际情景，让孩子在交际活动中真正掌握句型。

把教室桌椅重新排列，排出众多商店，并给它命名“Tom’s shop”、“Lisa’s shop”、“Mary’s shop”等可以进行买卖的地方将各种商品安置在“商店”里，让学生进行操练，其他学生评价。英语教学是语言教学，语言教学源于生活，又被运用于生活实践。因此，要为学生创造语言活动环境，鼓励学生积极参与，大

胆体验，丰富想象，乐于创新。学生在有趣的活动体验中，一改往日羞于发言、怯于表达的情况，个个才思喷涌，尽情的享受语言运用的乐趣，感受成功创造语言的快乐。

T: Can I help you?/ What can I help you? S: I want to buy …

T: How much is it? S: It’s … yuan.

三、小组合作，巩固提高

学习完新知后，我对练习的部分处理如下：首先在学习句型后进行讨论，在讨论的基础上分为买房、卖方进行表演，自由说，把商店中会出现的买卖情况和同学一起分享。这一话题学生非常熟悉，与他们的实际生活密切相关，因此他们很感兴趣。这样学生不仅与文章的作者进行了双向交流，更与全班同学进行了多向交流。这是一种高层次的交际技能训练活动，重视结合作者观点及自己的经历，表达自己的体会，是资助学习的体现是真正实施素质教育的具体体现。

A: Can I help you? B: Yes, I want to buy…

A:How about this one? B: I like…/ I don’t like…

How much is it? A: …

B: Here is the money. 四、作业

1．Copy the new words and sentences.(抄写新知识) 2．Make up a new dialogue. （根据课文内容进行调查，并表演对话）

五、板书

Unit 5

Lesson 26

图

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walkman

VCD

CD What can I do for you? I want to buy a walkman.