你知道吗 算盘第二课时教学设计

《你知道吗？——算盘》教学设计

程萍萍

教学内容：西师版二年级上册第一单元综合实践（第22页“你知道吗？——算盘）

教学目标：1、了解算盘的发展史

2、知道算盘是中国的伟大发明，明白它在人类文明中的巨大贡献，从而增强民族自豪感。

教学重难点：激发学生对算盘的兴趣

教学准备：教具——算盘、计算器、小棒

学具——算盘、计算器、小棒、课堂练习本

教学过程：

一、

谈话引入：

1、

“同学们，还记得我们的老朋友‘算盘’么？那你们知道算盘出现以前，人类是怎样计数的吗？”

2、

（课件）介绍石子记事和结绳记事。“最早的人类，打了一头猎物或是摘到一些果子，就用相同数量的石子或是在绳子上打结来表示。

二、

认识算筹

1、

介绍算筹

（课件）师：“后来人们开始使用算筹。（板书‘算筹’）算筹是我国古代劳动人民发明的一种记数和计算的工具。用算筹进行计算，简称‘筹算’。二千多年前，中国人就已经开始使用算

筹进行计算。古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13～14cm，径粗2～3mm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。”

2、用算筹记数

（课件）师：“那怎样用算筹表示1~9这几个数字呢？”

课件展示1~5，提问“猜一猜，6会怎样表示？”

课件展示6的摆法：“先用一根横着小棍表示5，下面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6。”

“那你会表示7、8、9了吗？”抽生说

介绍算筹的两种摆法：“算筹有两种摆法，刚才的这种是纵式，另外还有一种横式摆法。横式是用横着的1根小棍表示1，2根小棍表示2……再用一根竖着的小棍和一根横着的小棍表示5+1得6，然后一根竖着的小棍和两根横着的小棍表示7……

3、用算筹表示多位数

师：“怎样用算筹表示多位数呢？”

（课件）“用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间。举例：用算筹表示29……那么这个数表示多少？（抽生答:632）”

4、用算筹表示0 师：“用算筹表示0也经过了很长时间。”（课件）

师：“两千多年前我们的祖先就懂得了这样精妙的计算，真是神奇!在这当中，算筹功不可没，它是在珠算发明以前中国独创并且是最有效的计算工具。中国古代数学的早期发达与持续发展都是受惠于

算筹的。成语“运筹帷幄”（边上板书‘运筹帷幄’）指在后方指挥战斗，泛指主持大计、考虑决策。现代数学中有一个分科叫‘运筹学’，其名称都是来源于古代筹算。”

5、体会算筹的不方便

师：“现在，请孩子们当一回古人，试着用小棒代替算筹表示出12368。”

学生摆小棒

抽生展示

“你有什么体会？”

师：“算筹大约270几枚为一束，放在一个布袋里，这个布袋叫做筹袋。系在腰部随身携带。在古代，腰间系着筹袋，就能说明自己是一个有学问的人。但是，确实携带起来不太方便。” 三、

认识算盘

1、

游珠算盘

师：“汉代时，距今大约一千多年前，随着生产的发展，用小木棍进行计算收到了限制，算筹逐渐被算盘所取代。板书‘算盘’中国是算盘的故乡，以算盘为工具进行的计算叫‘珠算’。最早的算盘是‘游珠算盘’（课件）。东汉徐岳号称算盘的创始人。他的《数术记遗》一书中曾记载‘珠算，控带四时，经纬三才。

’这句话的意思是：把木板刻为三部分，上下两部分是停游珠用的，中间一部分是做定位用的。（课件）游珠算盘通常用两种颜色的珠子来表示上下珠。比如1颗白珠表示1、1颗蓝色珠子表示5，一蓝一白表示5+1，也就是

6……”

教师讲解后对学生提问

2、

木制算盘

（课件）师：“到了唐宋时期，人们串档算珠，发明了木制算盘，就是现代算盘。”

师：“你还记得关于算盘的哪些知识？”抽生答

（课件）小结算盘各部分名称。学生抢答

那么，拨珠的指法还记得吗？我们跟着这首儿歌一起来回忆一下。（视频：珠算指法歌）

3、

算盘表示数

①定位（课件）

师：“如果把这一位定为个位，那么……”

小结:“在算盘上计算数，首先要确定某一档作个位并做上记号，再从个位向左数，依次是十位、百位……定位是算盘计数的特殊要求。”

②看算盘，写数

同桌合作，一人拨珠，一人读数，3个数之后交换。完成后坐正表示。

4、

算盘的流传

师：“算盘是中国古代劳动人民发明创造的一种简便的计算工具。因为它灵便、准确等优点，所以在明朝初年，我国的算盘传到了朝鲜、日本等亚洲国家。后来又流传到俄国，并从俄国传到西欧各国。

包括美国和一些东南亚国家。”

5、

各种各样的算盘

接下来，请大家欣赏一下各种各样的算盘。（课件）

出示两种算盘，“这两种算盘有什么不同？”

师：“下面这种算盘叫‘日本算盘’，也叫‘十露盘’，上一下四，一档可计算到9，满10就向前一档进1。这种计数方法叫‘十进制’计数法（课件）。那为什么我国算盘是两颗上珠、五颗下珠呢？这是因为我国古代计算重量时采用的是16两制，也就是1斤=16两。每一档可计算到15，这样满了16就向前一档进1。这叫‘16进制’（课件）。而且，珠算乘法时采用‘留头乘’，上一珠不够用时，必须要上二珠。这就是我国把算盘设计成‘上二下五’的原因。”

四、珠算的作用和影响

师：“早在明代，珠算不但能进行加减乘的运算，还能计算土地面积和各种形状东西的大小。”

师：“用算盘进行计算，不仅有加法口诀（课件）、减法口诀（课件），还有乘法和除法口诀。比如：4+3就用口诀‘三下五去二’（课件）来算（教师示范）。现在有一句成语‘三下五除二’（边上板书‘三下五除二’）用来形容人做事干脆利落，就是来源于这句珠算口诀。使用算盘和珠算，除了运算方便以外，还有锻炼思维能力的作用，因为打算盘需要脑、眼、手的密切配合，是锻炼大脑的一种好方法。以前打一手好算盘，是求职谋生的基本条件。人们时常用‘金算盘’‘铁算盘’来比喻人很精明。珠算学好以后，计算起来计算机都比不上。

不信我们来看一看。（视频：小孩儿从1加到100）

师：“国际上曾多次进行过计算速度的比赛，在和计算机的对抗中，每次加减法的速度冠军都是算盘。

总结本课所学，完善板书。

师：“因此，人们把算盘誉为中国的第五大发明。并在2013年被列为世界非物质文化遗产，同中国的‘京剧、中医针灸’等一起，被全世界的认可，并能被更好的保护和传承下去。目前，算盘已被列入义务教育数学课程必学内容。而且，在日本、俄罗斯、西班牙的数学课程中均开设有珠算课。这么大进步的算筹和这么了不起的算盘，都是由中国人民发明的，而且比外国早了好几百年，此时此刻，你想说什么？”（学生发言）

师：“由此可见，算盘从古至今对人类文明的影响是多么深远，中国人民对人类文化发展又做出了一项巨大的贡献。勤劳的中国人民是多么的了不起。我们为生在这么一个伟大的国家而感到骄傲和自豪！”