C教学内容分析

人教版(PEP)小学英语五年级下册

教学设计

教学内容

Unit 1 My day

Part C Story time 教材分析

本课选自人教版PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况及一周活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。本课时是C部分的story time，我把它设置为本单元的第六课时，它是本单元的选学内容。

教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：

知识目标:

学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型；能够理解并朗读故事；能够表演故事。

能力目标: 培养学生良好的语音语调;培养学生综合运用语言的能力。

情感目标: 教育学生合理安排业余活动;教育学生学会与他人分享东

西;教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。

教学重点:

理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型；能够朗读并表演故事。

教学难点:

理解collect nuts，dry nuts，eat nuts，have a show在故事中的意思;复述故事的内容;描述自己的一周活动。

教法

为了突破这堂课的重难点，我本着贯彻新课标以学生为主体，教师为主导的理念，根据小学生好动、模仿能力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，主要采取直观教学法和任务型教学法。让学生在教师的指导下主动参与到教学活动中来，改变传统“授受”的教学模式，培养学生学习英语的兴趣。

学法

结合以上的教学方法，引导学生在学习本课时采用模仿、合作的学习方式，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。让每个学生都有机会说英语，敢开口说英语，增强学生学习英语的自信心，同时学生在合作交流的过程中培养了自主学习的能力和合作精神。

以上就是我对学生学习方法的指导，最后我详细地来说一说教学程序。

教学设计

Step 1

Warming

up

and

preview Free talk：

幻灯片一:

1. T: Today we will continue to learn Unit 1. Can you tell me the title of unit 1? 板书：My day 2.师生会话,谈论“一星期的活动”。

幻灯片二: T: Firstly , I want to share my day with you . 教师介绍自己一周的活动安排。

幻灯片三: T：So I’m always very busy. Are you busy ? What do you do? 请学生用I always/ usually/often/sometimes....介绍自己一周的活动。

【设计理念与意图】回顾本单元重点句型和词汇,为新课导入做铺垫。

幻灯片四: T：Wow, you are busy too. Here’s a story about Zip’s days. Please watch and answer:“Is Zip busy?”

幻灯片五: 学生观看动画，回答问题。Answer：Yes，she is . 幻灯片六: T: So Zip is always very busy. But why ? Why is Zip always very busy? Step 2

Presentation

幻灯片七: T: Turn to page 11.Let’s find out the reasons together. Wow, I can see a kind of delicious food. 幻灯片八:

课件出示图片，帮助学生理解nut。

幻灯片九---幻灯片二十：

T: Let’s learn this story picture by picture. You should try to answer my answers. Picture 1 : Who are they? They’re______ and _______.

Picture 2 : What does Zip usually do from Monday to Wednesday?

She usually_________ __________in the afternoon.

Picture 3: What does Zip often do on Thursday?

She often_________ __________ in the sun.

Picture 4 : What does Zip do on Friday?

She _______ ________with _______ friends.

Picture 5 : What does Zip usually do on the weekend?

She often _______ ________.

What about this weekend?

She ______a

show.

She will _______ _______ ________.

Picture 6 : When does Zip play the pipa?

On _______, at

___________.

【设计理念与意图】让学生观察图片的同时完成任务，培养学生快速阅读的能力，善于抓住关键词，掌握答题技巧，同时卷行框的设置，改变了传统的问答形式，从感官上激发了学生的学习兴趣。

Step 3 Consolidation and Extension 1.幻灯片二十一: 学生再次观看动画。

♦ Follow and try to imitate the pronunciation and intonation.(跟读) 幻灯片二十二: ♦ Read with your partner.(同伴互读) ♦ Read together.(齐读)

2. 幻灯片二十三：

I can retell. (运用思维导图,复述故事,帮助学生语言输出) 3. 幻灯片二十四：

I can write. (提供语言支架,让学生续写故事结尾) Step 4 Summary

情感渗透：We should learn to share. We should be hard-working. Step 5 Homework

1. Read the story with emotions.

2.Act the story out with your friends with proper intonations.

板书设计

Unit 1 My day C Story time

have a show

Mon. Sun.

Tues. Sat.

Wed. Fri.

Thur.

collect nuts busy

eat nuts dry nuts