C教学实录

西华池小学集体备课教案

年级

主备人

审阅人

三

科目

英语

课题

Rccycle 1 姚惠萍

参与教师

赵宏霞

签审时间

授课教师批注

集体备课成果

教

学

目

标

教

学

重

难

点

1. 复习第

1-3 单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握

9 个字母的书写

和读法，并能按指令做游戏。

4.学生能将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，

并能准确地把九个字母读出来和写出来。

3．学唱歌曲“How are you?”。

1.

前三单元主要句型的复习。

2. 学生能将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，

并能准确地把九个字母读出来和写出来。

3复习1-3 单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

4.学生能将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，

并能准确地把九个字母读出来和写出来。

1

Period 1 教学目标：

1.知识与技能目标：

a.复习1-3 单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.过程与方法：

通过对话的表演达到复习的目标教学重、难点：前三单元主要句型的复习。

教学过程：

1.Warm-up and Revision a.Sing the song: Hello b.Greeting.

2.Presentation a.通过师生间的日常对话引出

Who are you? I'm...

教 c. 听录音来展示

Let's act 部分的教学内容。

学 3. Practice a.教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

c.教师放录音，让学生跟读对话。

课堂练习：Role-play the dialogue. 课堂小结：How to Greet people. 策 作业布置：

b.两人对话操练

Who are you? I'm...

b.游戏“听音乐，传小球”

流 d.Act out the dialogue

程 划

Read the dialogue to your friends. 板书设计：

Recycle 1

Good morning！

I’m Chen Jie.

This is Sarah.

My name’s Zip.

Period 2 教学目标：

1.知识与技能目标：

考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。

2.过程与方法：

通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。

教学重、难点：

对前两个单元中表示颜色和身体部位单词的复习。

2

教学过程：

1.Warm-up and Revision

a.让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

b.问候接力赛。

c.用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上

的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色

grey。

d.用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

e.用

Simon Says 的游戏复习小丑身体的部位。

（游戏规则同前）

2.Presentation

a.教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放

Listen and colour 录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三

个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好

的学生进行表扬或奖励。

b.教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注

意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。

3.Practice

教师让学生做

Go up the ladders,Go down the snakes 的游戏，游戏是为了考察学生对书本

句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到

哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可

以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。

课堂练习：

Go up the ladders,Go down the snakes 课堂小结：

表示颜色和身体部位单词的复习。

作业布置：

将

Let's play 的两首童谣唱会。

板书设计：

Recycle 1

a yellow body a red body

blue arms brown arms

Period 3 教学目标：

a.学生能将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，

并能准确地把九个字母读出来和写出来。

b.学唱歌曲“How are you?”

3

c.培养学生在实际情景中运用语言的能力。

2.过程与方法：

通过游戏和听、说、读、写等方式掌握目标语言。

教学重、难点：字母的听、说、读、写。

教学过程：

1.Warm-up and Revision a.教师让学生唱

Hello 的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

b.学生间进行日常对话。

2.Presentation a.教师举起自己制作好的脸谱说：

This is a funny face.重复：

funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face. b.教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.

c.教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。

让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，

提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写,教师巡视。

3.Practice

让学生跟随录音一起学唱歌曲

How are you?

课堂练习：已学字母的书写。

课堂小结：字母的复习。

作业布置：将

How are you?这首歌唱给家长听。

板书设计：

Recycle 1

How are you ?

I’m fine.Thank you

教 学 后 记

4