2 热胀冷缩PPT专用课堂实录内容

空气的热胀冷缩

皇图岭中心二完小 杨思婧

教学目标:

1、经历对空气热胀冷缩性质的探究过程；观察认识气体在受冷受热时的体积变化，描述实验过程和实验现象，并合理分析。

2、知道气体都有热胀冷缩的性质及这一性质在生活中相关应用。

3、在实验过程中，培养学生探究的兴趣、严谨的科学态度及良好的合作习惯。

重点难点：

经历科学探究活动的过程，设计观察空气体积变化的方法。描述实验过程和实验现象，并合理分析。

教学准备：

玻璃管、橡胶塞、软管、烧瓶、滴管、烧杯、喇叭等。

教学过程：

一、情境导入，提出猜想

1、乒乓球不小心被踩瘪了，有什么好办法将它恢复原形吗？

2、为什么放在热水中后，乒乓球能自动鼓起来呢？

二、自主探究，设计方案

1、认识、了解实验器材

2、学生讨论、设计实验方案。实验提示：

（1）空气会四处流动，应该把空气装在什么容器里？用什么密封？

（2）怎样让空气受热和受冷？

（3）空气看不见也摸不着，有什么办法能看到空气体积的膨胀和收缩？

3、各小组汇报实验方法。

方法一：可以在烧瓶口上套小气球，借助气球的鼓凹来判断空气体积的变化。

方法二：将空气装入烧瓶内，用带玻璃弯管的橡胶塞塞住瓶口，用胶头滴管吸取一滴红墨水封住导管口，观察烧瓶受热或受冷时红墨水的移动情况。 方法三：可以将带玻璃管的橡胶塞塞住烧瓶口，并用橡胶管一段套住玻璃管，一段浸入水中，借助水来观察空气体积的变化。空气如果受热体积膨胀就会在水中冒泡，如果受冷空气体积收缩，外界气压就会将水压入管中或瓶中。 三、分组实验，验证猜想

1、实验温馨提示：

（1）实验仪器轻拿轻放，小心热水，注意安全。

（2）小组同学分工合作好，轮流试一试。

（3）细心观察实验现象，记录员及时记录实验情况。

（4）实验完毕整理好桌面，等待汇报。

2、学生分组实验，教师巡视指导。

3、实验展示，交流，评价。

四、拓展延伸，课堂总结

1、通过实验探究，我们发现：空气在受热时体积膨胀，受冷时体积收缩。空气有热胀冷缩的性质。

2、生活中经常会有空气的热胀冷现象，例如：在炎热的夏天，自行车轮胎如果打气打得太足，往往容易爆裂，谁能用今天学的知识解释一下，这是为什么？

板书设计

空气的热胀冷缩

受热 体积膨胀 空气

↗ ↘受冷

体积收缩

《空气的热胀冷缩》实验记录单

第 组 组

长 时间 记录员

小组分工

操作员

我们的猜想

汇报员

空气受热时体积（会 不会）膨胀，受冷时体积（会 不会）收缩。

（1）你们打算把空气装在什么容器里？怎么样不让空气跑出去？

（2）你们准备怎么样让空气受热和受冷？

（3）空气看不见也摸不着，有什么办法能看到空气体积的膨胀和收缩？

用文字或简笔画将你们的实验方法记录下来：

空气受热时体积（会 不会）膨胀，受冷时体积（会 不会）收缩。

实验提示

我们的方法

实验结果

《空气的热胀冷缩》实验记录单

第 组 组

长 时间 记录员

小组分工

操作员

我们的猜想

汇报员

空气受热时体积（会 不会）膨胀，受冷时体积（会 不会）收缩。

（1）你们打算把空气装在什么容器里？怎么样不让空气跑出去？

（2）你们准备怎么样让空气受热和受冷？

（3）空气看不见也摸不着，有什么办法能看到空气体积的膨胀和收缩？

用文字或简笔画将你们的实验方法记录下来：

实验提示

我们的方法

实验结果

空气受热时体积（会 不会）膨胀，受冷时体积（会 不会）收缩。