4 空气也是生命之源名师课堂实录

空气也是生命之源

无锡市峰影小学

尤嘉炜

一、教学目标：

过程与方法

1、学习用实验、思考的方法认识二氧化碳。

2、培养初步的化学实验技能。

知识与技能

1、能制取二氧化碳。

2、知道二氧化碳的性质和用途。

情感态度与价值观

培养学生实事求是、重证据的科学品质。

二、教学重点：

认识二氧化碳的性质。

三、教学难点：

1、制取二氧化碳。

2、掌握往烧杯中倾到二氧化碳的实验操作技能。

四、教学材料：

玻璃杯、火柴、小苏打、醋、集气瓶、带乳胶管的橡皮塞、呈梯状的铁条、蜡烛、烧杯、澄清的石灰水

五、教学过程：

（一）、导入新课

1、同学们这学期接触了一门新的课程——科学，大家说，你们喜欢上科学课吗？好的。今天尤老师要给大家来上一节非常有意思的科学课，是四年级的一节科学课。在这节科学课上我们要做几个很好玩的的实验，大家有信心完成吗？好的，你们有信心，尤老师也很有信心。

2、在我们教室的空间里有看不见摸不着的什么？（板书

空气）我们学过了空气里有什么，知道了空气中有二氧化碳，也知道了空气是生命之源，（板书

空气是生命之源）空气污染给我们带来的危害，二氧化碳造成了温室效应，那么你们想不想来研究一下二氧化碳？好，今天我们就来了解一下空气中的二氧化碳。（板书课题

了解二氧化碳）

5、既然我们要研究二氧化碳，首先要有二氧化碳，那我们怎么得到它们呢？

（二）认识二氧化碳

1、制取二氧化碳。

（1）讲解制取二氧化碳的方法。

介绍实验用具：装有小苏打的平底烧瓶、大小集气瓶、玻璃片、烧杯。

在每个小组的桌上有一个平底烧瓶，里面有一些小苏打。上面有一个橡胶塞连着一根导管。待会儿尤老师给每个小组一些醋，把醋倒进烧瓶以后，迅速把塞子紧塞在瓶口，把导管放到小集气瓶里。观察发生的现象，并记录在纸上。（请学生上台示范）

（2）学生分组做实验，收集二氧化碳，完成实验记录。

（3）观察制取的二氧化碳，交流。

2、实验：澄清石灰水倒入二氧化碳的集气瓶中。

（1）谈话：这是把生石灰放水中浸泡，静置后取得的液体，叫石灰水。大家看看它是什么样的？（无色、透明）这就叫澄清的石灰水。（板书）

（2）学生分组实验：把一半的澄清石灰水倒入装有少量二氧化碳气体的瓶子中，摇晃后观察发生的现象。

（3）交流：看到了什么变化？说明了什么？（变浑浊）（板书）

（4）比较澄清石灰水和二氧化碳倒进后的石灰水。

（5）小结：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，我们可用澄清石灰水来检验二氧化碳。

3、过渡：二氧化碳还有别的奥秘吗？

4、继续制取二氧化碳。（方法一样，用大集气瓶收集。提示前面做时不规范的地方。）

5、实验：向燃烧蜡烛的烧杯内倒入二氧化碳。

（1）演示倒二氧化碳的方法：倒的位置——蜡烛对面。瓶口慢慢倒入。观察燃烧着的蜡烛火会发生什么变化？

（2）学生分组实验。

（3）交流观察的现象。

（4）倒进去的气体看得见吗？（课件直观演示）

（5）大家发现没有，二氧化碳能像水一样的倒入杯底往上满起来，这种现象说明了什么？（比空气重）（板书）

（6）课件再演示一遍，提问：蜡烛一接触二氧化碳就熄灭，这种现象说明什么？（不支持燃烧）（板书）

（7）

小结：二氧化碳比空气重，不支持燃烧。

（三）应用与总结

1、大家今天做的实验都成功了，真棒！我们来把今天学到的一起来朗读一遍。（根据板书朗读）

2、你们认识了二氧化碳的这些性质，在我们的日常生活里有什么用处呢？小组讨论一下。

3、交流。

4、课件展示：二氧化碳用于清凉饮料、灭火、以及在舞台上制造好看的烟雾。

5、总结：今天我们认识了二氧化碳，通过实验，知道了它的性质以及应用。在今后的学习中，我们也可以运用这样的方法，去认识更多的事物。