4 不同的声音ppt配套的教学设计及说课稿

《不同的声音》教学设计

南京市洪武北路小学

郑慧

一、设计意图

学生对“声音”这一话题十分熟悉，有大量的生活经验。他们在生活中听过各种各样的声音，但并没有科学、系统地研究过声音的不同，不会准确、科学地描述声音的音量和音调。他们有时用“高”和“低”去描述声音的音量，有时又拿这两个词去描述音调。本节课旨在通过丰富的体验活动，帮助学生建立“音量”和“音调”的概念，学会用科学的语言描述声音的不同，探究影响音量和音调的因素。

学生对“音量”是比较熟悉的，因此可以通过他们熟悉的敲鼓活动，引导发现音量的不同，引出音量的概念。再通过“让学生用身体的同一个部位发出大小不同的两个声音”这一活动，让学生体验影响音量大小的因素。最后，回到敲鼓的活动，帮助学生巩固音量的概念及其影响因素。

相较于“音量”，学生对“音调”的认知会弱一些，所以本环节设计了更为丰富的活动帮助学生建构“音调”的概念。首先，通过敲大、小鼓的活动引导学生发现音调的不同，引出音调的概念及影响音调的因素之一——发出声音的物体大小。然后，从简单、具体的研究材料入手，给学生提供3组有结构的实验材料，让学生进行科学的对比实验，发现更多的影响音调的因素——物体的长短，粗细，松紧。接着再让学生研究结构更为复杂的乐器。通过微视频指导学生借助GarageBand软件，研究乐器是怎样发出不同音调的声音的。最后，把这个软件推荐给学生，将课上的研究延伸到课后。启发学生课后运用课上研究出的影响音调的因素，用身边的材料制作简单、有趣的小乐器。

二、本课教学设计

（一）学习目标：

1、能辨别声音的音量大小和音调高低，会用科学的语言描述声音的不同。

2、通过研究，发现影响音量和音调的因素。

3、能借助GarageBand软件，研究乐器是怎样发出不同音调的声音的。

（二）教学重点：

认识到声音存在音量和音调的区别，并通过研究发现影响音量和音调的因素。

（三）教学难点：

区分音量和音调，会用科学的语言描述声音的音量和音调。

（四）教学准备：

分组材料一：长短不同的铝制风铃管、小木棍、粗细不同的钢管、长短不同的橡筋、塑料盒

分组材料二：iPad、学习单

演示材料：课件、板书、大鼓、小鼓、鼓槌、PVC管、扩音器、ipad、外接音响

（五）教学过程

环节

一、导入

教师活动

1、播放海英学生敲鼓视频。

学生活动

观看视频。

设计意图

用海英小学的鼓文化导入，学生比较熟悉，学习动机更强。

二、认识音2、请鼓乐团学生敲鼓，引导学生发鼓乐团的学生表演敲量的不同，现声音有音量的不同。

量的因素

研究影响音3、组织学生进行小组活动：用身体发现声音有音量的不的同一个部位发出大小不同的两个同。

声音。

4、组织小组展示汇报。

的因素。

小组活动。

小组展示。

小的因素。

先让学生发现声同，再通过发出大小不同的声音的活动充分感受，从而认识到力度是怎样影响音量的。

进一步巩固影响力度。

材质相同

述是有困难的。可以结合学生在音乐课上已有的建构音调的概念。同时，指导他们用高和低来科学地描述音鼓，其他学生看、听，音存在音量的不5、引导学生思考影响声音音量大小思考影响声音音量大6、用鼓敲出大、小，小、大，一样

大的三组声音，让学生辨别。引发辨别鼓声的音量大小

思考：音量为什么会一样大。

调的不同，观察两个鼓有什么相同和不同。

量的因素

力度相同时，音量相同

音量的因素——三、认识音7、出示大小不同的两个鼓，让学生两个鼓大小不同，鼓面学生对音调的描研究影响音8、用相同力量敲两个鼓面，引导学发现声音存在音调的生发现声音还有音调高低的不同。

不同，

的认识。

调的认识。

9、请学生联系音乐课，谈谈对音调联系音乐课，谈谈对音经验，帮助他们10、给学生提供长短、粗细、松紧观察材料的相同之处不同的三组器材，让学生观察材料和不同之处。

的相同和不同之处。

影响声音音调高低的其他因素

12、请学生汇报。

用相同的力度使拿到研究发现影响音调的其他因素，并汇报。

借助GarageBand软件可以解决实物乐器缺少的问题。而且课后学11、组织学生进行小组活动：研究的两个材料发出声音，调。

四、借助13、播放介绍GarageBand软件使观看视频学习

GarageBand用的视频。

软件，研究14、出示活动记录单

说说接下来怎么做

乐器是怎样15、让学生借助GarageBand软件，借助GarageBand软调的声音音的。

发出不同音研究乐器是怎样发出不同音调的声件，研究乐器是怎样发生可以继续借助出不同音调的声音的。

软件进行研究，

的。

五、总结

16、巡视指导

17、组织学生进行汇报

18、总结：今天研究了声音的音量、思考怎么用身边的材音调，以及影响它们的因素。

19、指导学生课后运用影响音调的这些原理，用身边材料做个小视频。

料做成乐器

将学习延伸到课后。

儿童经验从实际生活中来，也要回归到实际生活中去。让学生课后运用所学能让他们感受到学习的意义和趣味，调动积极性。

（六）板书设计：

不同的声音

音量

力度

音量

大

大

小

小

音调

特征

大

小

长

短

音调

低

高

低

高

粗

低

细

高

松

低

紧

高