Story time第一课时导学案

译林小学英语五年级下册

Unit 7 Chinese festivals 单元教学教

分课时目标：

语言运用

语言知识与技能

情感态度

通过扮演四个孩子对节日的介绍，感受节日给人们带来的乐趣

学习策略

1、在词语与相应的事物之间建立联想

2、在学习中集中注意力

3、在课堂上交流中，注意倾听，积极思考。

第

一

课

时

1、能在图片和文本的帮助下，用核1、通过朗读单词mouth，thin, thank, 心词汇说说节日的时间和分别有哪think,感知字母组合th在单词中的发音。

些活动。

2、能初步了解Culture time中孩子们在

Halloween节日中的活动。

2、能扮演Wang Bing, Su Yang, Yan

3、能正确朗读本核心词汇：January、Ling, Liu Tao,在图片和文本的帮助February、May、June、September 、下，基本介绍文中的四个节日。

October、

November月份单词和Spring

Festival、Dragon Boat Festival、Mid-Autumn Festival、Double-Ninth Festival四个节日词汇；以及词汇a rice cake、dumplings、moon cakes、rice dumplings四个食物类词汇。

4、能用正确的语音、语调朗读本核心句型：

The … is in…

People …

People eat… at this festival.

教案：

第一课时：

Procedures

Pre-task

Free talk

Contents Methods Talk about something between the teacher and the students.

Purpose 通过师生间的简单的日常对话，拉近彼此之间的距离。

While-task Sound &Culture time

Story time

1. Talk about the pictures. 1. Talk about something about Halloween. 2. Read the words. 2. Read the words. 3. Try to say the pronunciation 3.Understanding the composition “th” in the pronunciation of the words.

1.

Introduction of Chinese 1. Watch a Flash of Chinese festivals. Festival 2. Choose the four festivals of the story.

2.

Spring Festival

1.

Watch and answer:

Q1. Which festival is it?

2.

Read and answer:

Q2. What do people do at this Festival?

Q3. What do people eat at this Festival? 通过对片的观察，初步渗透万圣节的活动，并引出语音板块的单词教学,教学festival.

快速浏览中国的传统节日，完成课题板书,初步感知各节日的名称及其所在的月份，引入课文的学习。

教师教读单词：Spring Festival并完成板书，知道朗读。

口头回答，同时教学词组get toghter 和dumplings，利用图片和句型进行情景中的操练，

3.

Answer the question:

Is the Spring Festival in …?

4.

Read the Whole passage.

5.

Describe the Spring Festival on the blackboard.

3. Dragon Boat Festival & Group works: Mid-Autumn Festival 1.

Watch and choose:

What festivals are they? 2.

Watch the calendar:

When are these two festivals?

3.

Read and match：

What do people do/eat at the Dragon Boat Festival and

Mid-Autumn Festival?

4.

Read the passages together.

5.

Practice:

I like… Because…

1. Read and answer: 4. Double Ninth Festival Q1. When is the Double Ninth Festival?

Q2. What do people do at this Festival? Q3. What do people eat at this Festival? 2. Tell this festival to Mike. 3. Read together. 并完成第一行板书表格。

引导学生运用句型：Yes/No. It’s /It isn’t in…初步朗读月份单词。

学生模仿Wang Bing朗读课文，体会主人公对这个节日的喜爱之情。

观看沙画视频，在三个节日中，选出端午节和中秋节。

同春节一样的方式，运用月历和老师的文化，得出各自的时间，并教学读音，完成板书。

自读文本，完成这两个节日的活动与实物的匹配。核对答案，完成板书，图片中教学词块have dragon boat races, eat rice dumplings, watch the moon, eat moon cakes.

运用附文本句型，来整合操练板书信息，帮助学生掌握在具体的语境中掌握核心单词及句型。

因为有了上面环节对于月份的不断运用和朗读，因此在本环节，教师直接让学生在图片的提示下，自学并得出答案，完成板书填空，教学词块：in October or November, visit our grandparents, climb mountains, eat rice cakes. 通过扮演苏海，向Mike介绍重阳节。操练并掌握核心词汇及句型。

Post-task 1.

Read the four festivals.

2.

Discuss: Does Mike like these Chinese festivals?

3.

Act and read. 4.

Emotional experience 1.

Read together.

2.

Ss retell the story.

3.

Choose and read.

语境中，体会Mike对这四个节日的喜爱之情，引导学生利用板书进行复述。

学生通过角色扮演，朗读课文某一个节日。

再次回顾板书节日，体会人们在这四个节日中的活动和吃的美食，体会中国传统节日给我们带来的快乐。

及时巩固所学知识，锻炼学生口语表达能力和听说能力。

Homework 1.

Read the story. 2.

Go on talk about the festivals on the table. 3.

Get to know more Chinese Festivals.