Lesson 21教学评价实录

Lesson 21 教学设计

一:指导思想与理论依据：

<<义务教育英语课程标准>>2011年版中明确指出,义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。

二:教学背景分析：

1.本节课是精通英语三年级上册lesson21课。这一节课主要学习单词car，bus和句型表达I have a new... 并进一步充实前几课的对话内容，学习Really？Yes. Look here. Wow. It’s super. 并结合真实情境综合使用所学的交际用语。

2.本节课，我注意利用多媒体，拓宽学生学习和运用英语的渠道,加入探照灯,计时器等,吸引孩子的注意力,三年级的孩子喜欢玩，喜欢游戏，喜欢猜谜,喜欢唱歌，喜欢歌谣，喜欢有节奏感和有竞争力的东西，我就充分考虑这些因素并将其融入我的课堂教学之中，使得课上学生学习的兴趣浓厚，表达欲也很强烈，语言生成非常自然。

三:教学目标：

1.

知识与技能：能听、说、认、读单词car， bus以及句子I have a new .... 并进一步充实对话内容，学习Really? Yes, look here. Wow, it’s super.使学生能在现实生活中初步运用这些语言知识进行交流。

2.

过程与方法：培养学生能初步形成与同伴合作学习的学习习惯，共同完成小组任务。

3.

情感态度与价值观：通过本课的学习培养学生与他人分享，关心他人的好品质。

教学重难点：

重点：

1.学习单词car, bus, 听懂、会说，能认读，初步拼读，并在生活中运用。

2.学习I have a new ....Really? Yes, look here. Wow, it’s super..并

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结合真实情境综合使用所学的交际用语。

难点： 引导学生逐步理解并习得本课语言知识，学习Really? Yes, look here. Wow, it’s super.并结合真实情境综合使用所学的交际用语。

四:教学过程及教学资源设计：

Step1. Warming up 1.

Play a game (Yes. Look here.) T: I have a pencil...（某种文具用品）

S: Yes. Look here.(学生起立出示文具，并大声回答) (教学意图:使学生在潜移默化中反复练习了本科新授句型之一，增强了课堂的趣味性，同时也为下面知识的学习做好了铺垫。) 2.

Free talk.

教师以What do you have today? 为问题，让学生复习已学过的句型 I have a/ an...并在此过程中教师说出Really? Wow, it’s super!让学生有一个整体的感知。

Step 2. Presentation 1.Guess who is coming(借助探照灯) 介绍Pooh: Look, this is Pooh bear. His birthday is coming. Let’s say happy birthday to him and then go to the shop to buy gifts for him. 2.借助猜词游戏复习已学玩具名词，并利用这些精美的图片，让学生从视觉上理解new的含义。

3.自然引出并学习新词car, bus 1)教授新单词car时，

利用已经学过的arm来引出car，字母c就如同车轮的形状，并且在驾驶汽车时要用到我们的arm，使学生联想记忆car一词。

T:This is a new car. When we drive a car, we should use our arm. The wheels of the car just look like the letter “c”.So the letter “m” change into the letter “c”. 2)通过汽车的多张局部图片，让学生去猜测是什么物品，学习新词bus (设计意图：调动学生的学习兴趣，其间教师也在展示局部图片时反复渗透本节

2

课重点句型Look here) 4.

学习新句I have a new car. I have a new bus. Then students read these two new sentences one by one and group by group. 5. Play a game 采用heat it！这个砸单词的游戏来巩固所学内容，并在游戏的后半段增加难度，混入之前学过的单词，既是对前面内容的复习也为下面环节坐下铺垫。

T:Look, boys and girls,this is a pocket. You say a word and you heat it.Understand? 6. 打包好礼物，去到维尼熊的生日派对。

T: Let’s go to Pooh Bear’s birthday party.There are many programs.Let’s see one by one. Step 3 Practice（任务型教学）

节目一：Watch a movie.(播放本节课教学视频) a.跟读课文并排序

b.听录音跟读。

c.跟教师读。

d.师生分角色朗读。

e.两人一组读并展示

节目二：Say a chant. T:Let’s have a rest. Let’s chant.

I have a new car. Nice,nice,nice. I have a new bus. Cool, cool, cool. I have a new book. Super, super, super. （设计意图：在轻松的节奏中，学生再一次巩固了新知，并通过拍手加速读，再加速读提高了学生的参与度，吸引了学生们的注意力。）

节目三：A shooting game.

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T: When you see the pictures or words, please say the word loudly and say “biu”with body language. (设计意图：有力的节奏下，教学气氛再次推向高潮，真实的打枪游戏，带给学生强烈的快感，再次巩固词汇。) 节目四：The turntable game. T:Look, there are four animals.Dog, cat, bird, rabbit. Now, I am a rabbit.Look, the number is two. I am a rabbit. I have a new book. S:Really? T:Yes, look here. T:Look here,you know these words.Big, small, new, super, cool and nice. What do you think of this book? T:I think it is super. Wow,it is super! ( 设计意图：通过转盘游戏，复习了之前学过的表示评价的形容词，也是对课文的再次呈现，学生在游戏中再次练习了在本课中出现的口语交际常用句Really? Yes. Look here. Wow, it’s...) 节目五：PK（一人一句，限时背诵课文）

( 设计意图：在词，句子得到充分练习巩固之后，紧张的小组限时背诵课文活动一方面有利于短时高效的知识学习，另一方面培养了小组合作学习的意识) 节目六：Sing a song together (设计意图：维尼熊非常开心收到大家的礼物，并作为答谢送给大家一首歌曲，学生带有肢体语言表演该歌曲，教学环节紧扣) Step 4. Extended activity T：Today，our Pooh Bear is very happy.But some people are not.(播放贫困山区孩子图片)Would you like to help them? I have a...(把自己的文具放入爱心捐助箱) （设计意图：借助爱心捐助活动，培养学生关心他人与他人分享的好品质) Step 5. Homework Share something you like with your friends. Step6. Blackboard design:

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Lesson 21 1.

I have a new car. 2. Really? bus

3. Yes. Look here. 五:学习效果评价设计：

英语课标中指出，英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。在本节课的课堂教学中，学生能够根据老师的指令完成相应的教学任务，并能保持较高的参与热情，课堂气氛活跃，教学目标基本实现，而我的一些肢体语言的渗入也能够成功带动学生，感染学生，达到很好的指导作用。

六:教学设计特色说明与教学反思：

在进行教学设计时，为了帮助学生在愉悦的氛围中快乐学习，我创设了小熊维尼过生日的情境，对课文进行文本再构，利用去文具店选礼物，复习已学单词，渗透new的含义，并自然引出新词，带入新句，进而参加派对多个活动，观看以电影形式出现的教学视频，练习表演对话；带有肢体语言加速再加速读歌谣，强化对目标语言的记忆。通过射击游戏，进行单词头脑风暴，转盘游戏，对文本再度操练，最后，我充分利用了网络资源辅助教学，制作了30 秒钟计时器，课上分组计时背诵课文，大大提升了学生的兴趣，引导学生从多种渠道获取信息。

本节课我还特别注意对学生的情感教育，引导学生关心他人，并现场还原捐助现场，使学生在操练句型I have a...的同时，真实感受到“赠人玫瑰，手有余香”的幸福。

本节课的实际课堂却有让我惊喜的地方，但也有让我发现自己不足的地方，拓展环节中，我为了让课堂教学环节进展流畅，设置比较简单，只要让学生放入文具同时说出I have a new...便可以完成，但实际上我发现学生可以在现有语言基础上说出更多，所以在以后的课堂中，我不能低估孩子们的学习能力，一定要更加充分的做好课堂预设。

希望我会更加用心研究教学，设计好每一节课，让学生在英语课上有更多收获。

4. Wow. it's super.

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