C教案设计

Unit1 My day 第六课时

知识目标、

能听说、读、写句型：1、 I always get up early every day. I wash my face, and then I

eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2.能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。 情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。 教学重点：掌握四会句型。 教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法

交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程：

一、Warm-up & Revisio 1.Greetings. T:Morning,class. Ss:Morning,teacher. T:Do you like reading books? Ss:Yes. 2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。（这一部分可让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。）

二、Presentation & Practice 1.学习Read and write。

(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。

(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇到问题可以举手向老师求助。

(3)师生核对。

(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜

色标记出重点单词。如：live on,island,wash my face,early等。

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。

(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：go swimming,play sports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。

(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。

2.学习Let’s check。

(1)师生对话。

T:What does Mike often do on the weekend?Here are some pictures about it.Let’s have a look.OK,the first picture,what does Mike do? Ss:Go swimming.(教师板书) T:Yes.The second one? Ss:Go shopping.(教师板书) T:Yeah.How about this one? Ss:Do his homework.(教师板书) T:The last one?

Ss:Clean his room.(教师板书)

教师带领学生将短语反复读几遍。

(2)播放录音，完成Listen and tick.中的练习。 (3)师生核对答案。

三、Homework:给鲁滨逊写回信。

板书设计: Key words:live on,island,get up,early,go swimming…

Key sentences:I live on an island. I always get up early. I often go swimming in the water. Friday is good at sports. 反思：通过本课的学习，学生对书信有了一定的了解，也对鲁滨逊这个人物印象更深刻了，同时复习了本课单词。但个别同学对于有些单词还是比较生疏，课后应多加强对学困生的辅导。