凝聚价值追求教学实录及点评

凝聚价值追求 教师：李吉红 班级：九年级八班

一、教材分析

民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。正是依靠中华民族精神，中华文明不仅没有中断，而且代代相传，时至今日焕发出更加绚丽的光彩。现实生活中，不少中学生对民族精神缺乏认识，体会不到民族精神的内涵和作用，不知道如何去发扬民族精神。只有帮助学生认识到弘扬和培育民族精神的重要性，才能培育“四有”新人，才能抵御西方敌对势力对我国进行“西化”、“分化”的战略图谋。与时俱进，不断创新，从而使民族精神落实到自己的行动中。增强民族自信和文化自信。

二、学情分析

在学习和生活当中，一些学生对于中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而面对西方的生活方式，价值观念盲目认同。引导和对学生进行弘扬和培育民族精神的教育是必要的。

三、课堂目标：

情感态度、价值观目标：

懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，

不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。使学生认识到民族精神是中华民族进步的灵魂，培养爱国主义情感，树立民族自尊心和自豪感。

能力目标：

能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用，体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。

在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

知识目标：

使学生理解民族精神的内涵；了解党在不同时期对民族精神的丰富和发展；明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

四、教学重点与难点

1.

教学重点：弘扬中华民族精神的内涵、作用及意义。

2.

教学难点：中国共产党对中华民族精神的丰富和发展。

五、教学方法

（一）

教法

1、多媒体教学

2.

活动探究法

3.情感体验法

（二）学法

1.合作探究法 2.自主探究法 3.分析归纳法 六、教学过程：

过渡语：2014年3月27日，******在法国巴黎联合国教科文组织总部发表了演讲。他在演讲中说到：中华文明经过了5000年的历史文明变迁。但始终一脉相承。在实现中国梦的进程中，将按照时代的新进步，把跨越时空，超越国度，富有永恒魅力，具有当代价值的文化精神弘扬起来。

由此可见。每一个走向复兴的民族，都离不开精神价值的引导，每一段砥砺奋进的征程都必定有精神力量的支持。今天我们一起来感受中华民族魂：中华的伟大民族精神。下面请欣赏由高志伟、戴延瑄等四位同学带来的诗朗诵。

第一篇章：民族魂

导课：诗朗诵《我用残损的手掌》

问：1.作家戴望舒书写这首诗的历史背景是什么？

2.这首诗表达了诗人怎么样的情感？

3.聆听了这首诗你的感受是什么？

过渡语：“我用残损的手掌”说明作者虽是一个诗人，手无寸铁但很注重名节，被捕入狱后受到了非人的待遇，但即使是这样他仍然胸怀祖国，忧国忧民的情怀跃然纸上。“这一角已成灰烬”说明这块的国土已经沦丧。“那一角只是血和

泥”说明那片地方我们的人民在生死搏斗。一句句的“该是”但已不是，将一幅山河破碎，人民流离失所，国土惨遭践踏屈辱悲愤的历史画卷呈现在大家的面前。这首诗既是中华儿女对祖国那份不可替代的深厚感情的集中体现，更是中华民族不屈不挠奋勇抗争精神的凝结。

历史的车轮带我们滚滚驶入了中国特色社会主义的新时期，我们依然难以忘怀那些对中华民族作出过巨大贡献的人们。今天我们一起踏着历史的长河一起来感受他们留给我们的宝贵财富。

第二篇章：中国的脊梁。

阅读教材P68的“中国的脊梁”这段话。

【用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解】

过渡语："九一八"事变在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调的一时甚起。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出了中国人当自信自强的呐喊。写了《中国人失掉自信力了吗》这篇文章来反驳他们，文章中说到：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩盖不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

1.

在你看来鲁迅所说的“中国的脊梁是什么？

过渡语：一个有希望的民族，不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，他们是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励着我们不断前行的强大动力。

2.请你提名，能体现中华民族精神，是“中国的脊梁”的人物或事件？

3.教师推荐和提名

长征精神：

多媒体播放视频：《七律.长征》配乐诗

过渡语：在纪念长征胜利80周年大会上，***主席这样说：“人无精神则不立，国无精神则不强，伟大长征精神作为中国共产党人的红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入了中华民族的血脉和灵魂，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难，从胜利走向胜利的强大精神动力。

伟大长征精神是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。

时代楷模：黄大年

吉林大学的一名教师。25年前，他带着科技强国的心愿，出国留学、工作，成为国际著名的航空地球物理学家。当得知祖国的召唤，他放弃国外的优厚条件，义无反顾回国填补我国在深部探测关键领域的技术空白，他惜时如金，夜以继

日，用无私奉献，勇于担当的实际行动，把对祖国最深沉的爱融入到生命的最后一刻。他就是国际知名战略科学家、吉林大学新兴交叉学科学部首任部长黄大年。

多媒体播放视频：时代楷模黄大年事迹

过渡语：今天我们向时代楷模致敬。向时代楷模学习。学习他心有大我，至诚报国的爱国情怀，学习他敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利，敢于甘于奉献的高尚情操，把爱国之情，报国之志融入自己的生活学习之中，融入自己的奋斗之中，从自己做起，从本职做起，为实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。

第三篇章：圆梦铸魂

过渡语：青年一代有理想，有担当，国家就有前途，中国梦的实现需要青春的力量。面对实现中华民族伟大复兴的历史使命，每个中华儿女都有责任有义务去弘扬和培育民族精神。

1.课堂探究：



作为青年学生，你们准备如何传承民族精神？

过渡语：******曾说过：一个民族，一个国家必须知道自己是谁，是从哪里来的？要到哪里去？想明白了，想对了，就要坚定不移地朝着目标前进。今天在课堂上，我们也一起来，反思一下，我们是谁？

2.

歌曲合唱：我们是共产主义接班人。

课堂小结：******在党的19大报告中指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望，中国梦是历史的，现实的，也是未来的，是我们这一代的，更是青年一代的。

青少年是祖国的未来和希望，让我们共同肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，成为民族精神的弘扬者、建设者，共同谱写民族精教学反思

本节课以情感体验为主线，在活动的设计上旨在引起学生的情感共鸣，避免枯燥的说教，从而深刻感受民族精神的伟大，内化为自己的行动，从生活当中去践行和培育民族精神。但是，在本节课中学生的参与和讨论的广度还有待发掘，部分学生的参与度不高。

教学设计

课题：凝聚价值追求

教师：李吉红

班级：九年级八班

单位：西宁市第一中学