做负责任的人教学内容分析

课

题

做负责任的人

做负责任的人

备课人

冯

诺

内容分析

教材内容分析

青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国，实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任，这就需要学生做一个负责任的人，知道承担责任会付出代价也伴随着回报，明白选择之后就要积极承担责任，真正做到：我承担我无悔。感受生活中的人们是如何承担责任的，努力提高各方面的能力，做一个负责任的人。

课标分析

本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容是：懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”

八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，履行责任的能力还不够强。有的学生面对责任时有推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责人的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。基于以上学情，教材设计了“做负责任的人”，意在帮助学生认识到

，生活在社会中的每个人，除了享受权利之外还要承担义务，除了获取之外还需要付出，即要承担他所应当承担的责任，做负责任的人。

学习目标：

1、通过对情景的讨论交流，理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。

2、通过对责任与代价和回报关系的探讨，提高辩证思维能力。能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择的能力。

3、通过观看和学习视频，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

难点：

正确评估责任的代价和回报，做到我承担，我无悔。

1、

通过组织学生搜集有关承担责任的事例和视频，体会他们不计代价与回报的付出，努力向他们学习，引导学生学会搜集资料辅助学习的方法。

2、

通过对情景的讨论交流，让学生明白承担责任的代价与回报，并作出正确的选择，做到我承担、我无悔。

3、

通过视频和图片资料的学习，丰富课堂资源，深切感受这些人不计代价的付出与回报，增强学生的责任意识，激发责任感。

4、

通过书写自己能做的力所能及的事情，培养学生的责任意识，引导学生如何做一个负责任的人。

学情分析

教学目标

教学重难点

重点：

承担责任的代价与回报。

教学策略

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

学习新课之前先欣赏一组图片

问：哪位同学对图片中的情景有所

了解，给大家介绍一下？

【过渡】：图片中的人们都在积极承担

着自己的责任，努力做一个负责人的

人，如何做一个负责任的人，这节课我

们一起探究学习。板书：做负责任的人

二、不言代价活动一：

与回报

利用教材中的情景，讨论:

小龙是否参加竞选，请说出理由。

副板书：

代价 回报

时间 精力 成就感

满足感

责备 处罚 能力 知识 技能

误解 信任 赞许

荣誉 奖励

追问：可以提高哪些方面的能力？

可能会受到哪些责备？

总结：担任班委就意味着要承担责任，

这是承担责任的代价，这是承担责任的

回报。

板书：

承担责任

：

代价 回报

【过渡】面对责任，小龙是如何选择的

呢？出示课件

小龙是这样作出的选择，出示课件.

活动二：【过渡】有些事情不是自愿选

择，也要承担责任，看小龙是如何做

的.。出示情景

问题：小龙为什么这样做？他这样做值

吗？

问题：你有过类似的经历吗？你是怎么

做的，与大家分享。

问题：1、比赛结束了没？你们班的成

绩怎么样？

祝贺你们班取得了好的成绩。

请一位同学上讲台介绍图片的情景。

小组交流讨论，组长做记录，其他同学交流。

学生回答

学生回答

学生读情景并回答问题

3位同学分享自己的经历

通过学生对图片内容的介绍，渲染课堂氛围，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。

通过讨论学习，让学生明白担任班委工作就意味着要承担责任，承担责任要付出代价，也伴随着回报。

体会承担责任的代价和回报有哪些。

让学生明白，选择前要认真思考，做出正确的评估，一旦选择，就要义无反顾的承担相应的责任。

通过自己的亲身体验，让学生明白不是自愿的选择，也要承担相应的责任。积极认真去做，做到：我承担、我无悔，这样是负责任的表现。

1、你心里有什么感受？

这就是承担责任的代价和回报。

总结：有些事情并不是我们自愿选择三、我承担

的，但也要承担相应的责任，全身心懂我无悔

得投入，真正做到：我承担、我无悔

板书：我承担、我无悔

活动三：【过渡】同学们，生活中，总

有一些人无悔的承担着自己的责任，贺

星龙就是这样的人，我们来了解他的事

迹。

问题：1、在视频中看到了什么？

2、关于“价值”贺星龙是怎么说的？

他妻子是怎么说的？乡亲们是怎么说

的？

总结：18年，贺星龙不计代价与回报

给乡亲们看病，只为心中的那份责任，

活动四：你还知道这样的故事吗？与大

家分享。

总结：36年来，支月英老师在偏远的

山村支教，她是教师行业的典范，是时

代的楷模，我们要向她学习。

边防战士舍小家为大家，这就是一种崇

高的责任，岁月静好，是他们负重前行，

是他们勇于担当，敢于担当。

活动五：【过渡】在我们身边也有这样

的人。展示图片

1、

我们的老师利用课间和放学时间

给同学们讲题，哪怕回家晚一些也

无所谓，只要同学们认真学习，就

是他们最高兴的事情。

2、

我们的值周老师和家长志愿者，为

了同学们安全的上学、放学，很早

就站在路边执勤，不论刮风下雨，

严寒酷暑。

3、

他们的心中只有一个愿望，就是天

学生观看视频，思考：看到了什么？

学生回答“你看到了什么？

”

学生分享乡村女教师支月英的故事

学生播放边防战士的视频。看完视频，你有什么感受？

学生听老师讲述图片内容。

通过观看视频资料，引导学生深切感受一些人不计代价与回报的付出。

再一次体会承担责任的代价与回报，感受贺星龙不计代价与回报的为乡亲们看病。

让学生知道在生活中总有这么些人不计代价与回报的付出着，要向他们学习。

观看视频，感受边防战士舍小家为大家的崇高精神，岁月静好，是他们负重前行，是他们勇于担当，敢于担当。感受边防战士的无私奉献。

通过老师描述图片的情景内容，让学生知道在身边也有很多默默付出的人们。从而启发自己如何去做一个负责任的人，为下一环节做铺垫。

下太平，他们用辛勤的汗水，乃至宝贵的鲜血和生命，为共和国筑起了一道坚不可摧的铜墙铁壁。

活动六：【过渡】同学们，有这么多人都在积极履行着自己的职责

，你可以为班级、家庭、学校、社会做哪些力所能及的事情呢？写在准备好的卡纸好。

活动七：展示一组图片：前段时间，同学们过了十四岁的集体生日，十四岁意味着成长也意味着要承担责任。***在纪念五四运动一百周年大会上寄语青年殷切的期望。同学们齐声读这段文字。出示课件

学生写能为家庭、学校、社会做的事情，不同的方式展示。

通过播放优美歌曲的渲染和前面所有的情景创设，让学生充分表达自己的想法，并通过不同的表达方式，把课堂推向高潮，知识点自然生成，学生情绪被激活，情感升华，激学生看图片，发学生强烈的责任感。

听老师讲述。

学生齐读材让学生明白自己要承担相料

应的责任，这也是国家和民族寄予青年的期望。懂得国家的发展需要有担当有责任的青年一代，激发学生的责任感，做负责任的人。

国家的希望在青年，民族的未来在青年。在这美好的青春年代，在这伟大

的时代，老师希望同学们志存高远，努

力学习，努力提高各方面的能力。在心

四、课堂小结

中埋下责任的种子，勇于担当，敢于担当，做负责任的人。

板书设计

承担责任：代价

回报

做负责任的人

我承担

我无悔

勇于担当

敢于担当

本节课通过情景活动，视频、图片资料的学习和探究，让学生感受到承担责任要付出代价也伴随着回报，感受到一些人不计代价与回报的付出，学习他们的这种精神，激发责任感。知道承担责任要付出代价也有回报，能够认识到不是自愿选择也要承担责任，并能够积极承担自己的责任。本节课教学设计新颖，选材典型，用最新的时事素材，教学方式多样灵活，能充分调动学生学习的积极性、主动性，激发了学生学习的兴趣，有小组合作讨论，有展示，有解读。既有师生的互动，又有生生互动，也有知识点的自然生成，更有情感态度价值观的自然渗透和情感升华。但是这节课也有难以避免的缺憾，板书设计不够新颖，有些语言的表述不够精炼，对学生回答问题的点评不够精准、到位。

教学反思