合理利用网络教学实录及点评

明辨是非，理性选择

教学目标

1.

情感、态度与价值观目标

培养自觉抵制网络不良信息的意识；树立主人翁意识，提高利用网络参与社会公共事务热情和兴趣。

2.能力目标

提高在网络生活中明辨是非，理性选择的能力；培养利用网络参与公共事务的能力。

3.知识目标

了解网络盲从带来的危害，掌握拒绝网络盲从的方法。

重点难点

教学重点

了解并掌握拒绝网络盲从的方法。

教学难点

培养明辨是非地能力，拒绝网络盲从。

课时

一节

教学准备

教师：1.搜集利用网络了解的舆情热点和因网络盲从带来危害的真实案例。

2.制作教学课件。

学生：1.课前利用网络搜集近期的舆情热点并做好记录。

2.了解利用网络参与公共生活的方式。

导入新课

【播放视频】

1

【教师提问】1.你经常利用网络做什么事？

2.我们应该怎样利用网络？（如何明辨是非，做网络主人？）

【学生活动】观看视频，分享交流自己的做法

【教师引导】同学们，网络世界充斥着庞大而繁杂地信息，也充满着各种诱惑，需要我们明辨是非，抵制不良诱惑。只有这样，才能让网络成为促进我们健康成长的有益工具。这节课就让我们共同学习正确利用网络的方法，迈出成为“网络小主人”的第一步。

设计意图：在导入环节，选取了“媒体调查报告”的视频，

视频中直接揭示青少年在利用网络方面存在的问题，贴近学生生活，真实、震撼且有说服力，能够带给学生情感共鸣；在此基础上引导学生反思自己使用网络过程中遇到的问题，激发学生思考，调动学习兴趣，共同探究如何成为网络小主人。

讲授新课 【教师引导】同学们，通过第7课的学习，我们已经深刻感受到网络对我们的学习、工作和生活带来的重大变化。现在的我们即使足不出户也可遍知天下事。同学们通过课前浏览网络，了解到哪些最新的网络信息呢？

环节一：感受网络信息，我分享

【学生活动】共享交流通过网络了解的各种各样的舆情热点。

【教师提问】通过刚才的交流分享，网络信息有什么特点？

【呈现课件】网络谣言案例

学生交流网络谣言的危害。

2

【教师小结】通过刚才的分享交流，我们不难发现，网络为我们提供的信息纷繁多样，鱼龙混杂。有些信息，如权威的新闻信息、学术信息、娱乐信息、服务信息、教育信息，丰富方便了我们的生活。有些未经证实或难以证实的信息，蒙蔽大众的视野，给我们的生活带来不便。

设计意图：首先，采用对话的方式，创设轻松愉快的课堂氛围；其次，新课程注重学生的学习体验，本环节让学生课前利用网络了解舆情热点，课上分享自己了解的网络信息，使学生在搜集网络信息、分享网络信息的真实体验中，初步感知网络信息“纷杂多样”的特点。教师辅助“新闻、学术、娱乐、虚假”信息的五张图片，给学生更直观的感受和认识，加深学生对“网络信息纷繁多样、鱼龙混杂”这一特点的认同，为下一环节教学奠定基础。

【教师引导】同学们，面对如此纷繁多样、鱼龙混杂的网络信息，我们到底该如何选择，才能让其更好地为我们的生活服务呢？

环节二：面对网络信息，我选择

【播放视频】

学以致用1、网上传言将出版以上的新版人民币，你们信吗？2、针对网上的传言，我们该怎样做？

【教师提问】1.视频中列举了哪两种网络盲从的现象？

2.网络盲从有什么特点？

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3.网络盲从会给我们的生活带来哪些危害？

【学生活动】观看视频，小组交流分析课件中呈现出的问题

【教师引导】通过以上分析交流，我们不难发现，网络世界中对虚假信息的盲从、随大流现象会因为网络自身的特点而传播得更快，影响更为恶劣，混淆视听的同时，甚至危害了正常的社会秩序。

【教师提问】面对复杂的网络信息，我们应该怎样做？

【学生活动】初步认识到“面对网络信息，我们要保持理性，不轻信、不盲从”

。

【教师小结】面对复杂的网络信息，我们要从自身做起，不跟风、不盲从，自觉遵纪守法、文明行事，共同维护健康网络环境。

设计意图：

本环节坚持了道德与法治课“源于生活，指导生活”的重要原则，选取了影响重大的“网络地震谣言引发恐慌案和网络谣言引发的抢盐风波案”，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考；视频中大家盲目跟从网络谣言引发一系列严重后果，在震撼学生心灵的同时，使学生清楚地认识到网络盲从带来的危害，从而自觉形成正确的价值取向，明确在网络世界中拒绝盲从的意识，实现情感态度价值观的提升。

【教师引导】网络世界的盲从

在未成年人群体身上往往更容易发生，而且影响不容忽视。

【呈现课件】

深圳某初中二年级学生小许和小蒋同时参加学生会主席换届选举，小许因各方面突出受到师生欢迎。小蒋心生嫉妒，他以

“莫莫”为网名，在其未设置访问权限的QQ空间发布一条

“说说”，“现在全校都知道，许某为争夺学生会主席一职，不惜狠砸20万，还在校门口奶茶店进行视频循环播放拉票，太强大了！”

该帖一出立即引来学生们好奇、热议，当日就有320人转发。一些好事的学生还经常以“狠砸20万”的言语讽刺小许，导致小许无法正常在校学习。最后在学校和家长的积极配合下，此事得到澄清，小蒋认识到了错误，小许恢复了正常生活。

【教师提问】1.中学生为什么容易轻信网络谣言？

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2.中学生怎样才能更好地拒绝网络盲从？

【学生活动】根据材料，分析课件呈现的问题。

【教师小结】中学生年龄尚小，见识不多，媒介素养还不高，很难辨别是非，容易盲从。青少年在网络世界中要做到明辨是非，拒绝盲从，还需要提高自身素养；听取父母、老师、长辈的意见；自觉遵纪守法、文明行事。

设计意图：本环节意在通过发生于中学生身上的真实案例，激发学生的情感共鸣；充分引导学生结合自身的特点认识中学生易在网络世界中盲从的原因及克服网络盲从的方法；学生在分析问题、解决问题的过程中也对自身起到警示和教育的作用。

【教师引导】在面对复杂的网络信息时，我们应该做到不跟风，不盲从。只有这样，网络信息才能为我们参与公共生活提供全新的方式。

环节三：利用网络信息，我参与

【学生活动】利用网络可以参与哪些社会公共生活？

【呈现课件】

网络了解政府工作

【学生活动】与传统参与方式相比，网络参与公共事务有什么新特点？

【教师引导】相比传统的参与方式，网络参与公共事务更便利、更快捷、低

5

成本、高效率。

【教师总结】结合“网络监督反腐、网络了解政府工作、网络建言献策、网络参与两会”的图片进行总结，网络为我们提供了更快速、便捷，低成本、高效率地参与公共事务的方式，我们要增强公民意识，学会利用网络关心和参与社会公共事务。

设计意图：本环节，学生交流课前搜集的利用网络参与社会公共事务的事例，

充分调动学生学习的主动性，引导学生理解网络为我们参与公共事务提供的便利；教师辅助展示图片，给学生更加直观的认知，进一步培养学生利用网络关心社会生活的热情和信心，增强学生的公民意识和主人翁精神。

【学生活动】盘点收获，交流分享“拒绝网络盲从，我要怎样做”。

课堂小结

同学们，网络为你我的生活带来便利，然而网络信息纷繁复杂，鱼龙混杂，这就需要我们在网络世界中做到自觉遵纪守法，文明行事，明辨是非,拒绝盲从，做出理性的选择；网络的快捷便利也为我们参与社会公共事务提供了全新的途径，让每一个人都在理性选择的基础上去关心社会生活，充分行使自己的权利，真正尽到公民的职责。净化网络环境，拒绝网络盲从，从现在开始！

设计意图：课堂小结中教师的结束语，有对本课知识的总结提升，也有对学生在网络生活中学会明辨是非、拒绝盲从的期待，还有对培养学生公民意识的要求；精炼的语言将课堂气氛推向高潮，实现了情感态度价值观的升华。

课后练习 课件呈现

目的：在于检验学习效果如何

板书设计

1.网络信息的特点

2.拒绝网络盲从的方法

3.学会利用网络参与公共事务

教学反思

6

首先，本节课教学设计环环相扣，层次清晰，看似形散实则神聚，围绕“拒绝网络盲从”这一主线，通过一个个活动和问题，引导学生在认识网络信息特点的基础上，掌握拒绝网络盲从的方法，达成本节课知识目标。

其次，本课努力做到了将课堂还给学生，注重学生的学习体验；引导学生在资料的搜集、分享交流中,在观看视频问题讨论中感悟网络盲从带来的危害，体会到网络世界中需明辨是非，拒绝盲从。

最后，本课的设计坚持从学生实际和社会生活取材，真实的生活给学生真实的教育。选取贴近学生，贴近生活的事例培养学生利用网络参与社会生活、关心公共事务的主人翁意识，提高学生参与公共事务的能力。

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