遵守规则教学设计及课堂实录

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第三课 社会生活离不开规则

第二课时

遵守规则 大名二中 呼利峰

【教学目标】

知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【重点难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则

教学难点：维护社会规则

一、

导入新课

做托纸杯竞赛游戏引出规则

指出游戏中的违规者不能享有领取奖品的自由，让学生指出原因。从而

导学生说出我们身边的规则，岗位规则、演出规则、交通规则、课堂记律，正是有了这些规则的存在才使得我们社会生活和谐有序、和平共处。

思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？

学生回答。

教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人民才会有充分的安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。

二、新课讲授

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活动一：自由与自由的冲突

（多媒体链接教材P27第一个“探究与分享”）男士打电话

思考：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？

学生回答。

教师总结：孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，但在这里

自由与自由

发生了冲突

。为什么学生讨论后回答

教师总结概括：打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。不然就影响力孩子睡觉这两种自由。由此看出，社会规则划定自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序应当受到相应的处罚。

活动二：

1、展示图片不法食品商往食品中添加非法食品添加剂 提示学生：图片说明了什么？

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

思考：规则是在限制我们的自由吗？

不是，恰恰是在为我们的自由提供保障，强调守规则的重要性。

2、展示图片：

断线的风筝说明了什么？（学生思考、回答）

守规则得自由

、无视、触犯规则

失自由 再次强调指出：社会规则是人们享有自由的保障。

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活动三：焦点访谈

展示我在学校、在公共汽车上

、在景区、在书店

、在网上

分别要遵守那些规则？在遵守这些规则的同时分别可拥有什么自由？学生小组讨论后回答

总结：规则与自由的关系

(1)、社会规则划定了自由的边界。（2）社会规则是人们享有自由的保障。 活动四：（1）、展示交警指挥交通的图片，以闯红灯为引线导出自律和他律

能够自觉不闯红灯者为自律，指出自律是： 严于律己，不断反省自我，克服已经发现的不良行为，从而达到自我约束而自觉遵守规则的行为。

（2）、梨虽无主，我心有主

展示媒体图片，找学生看媒体，读许衡的故事。

思考：1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？学生思考回答

教师总结：

“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，就面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易

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做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

2.你认为如何理解许衡所说的“我心有主”？学生回答。

教师总结：许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

3.遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，有需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

活动五：（多媒体展示图片及观点） 中国式过马路

靠规则不如靠自己

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

分组讨论：这三种观点是否正确，你认为该如何对待交通规则？

学生回答。

教师总结：这些做法都是错误的，都是漠视规则、缺乏规则意识的表现。影响了他人也对自己留下了安全隐患。

遵守规则要从我做起。

遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

不能只靠外在约束，更需要我们发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

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警钟：展示违规跨入野生动物园者为虎所伤和超越警戒线靠近铁轨者被列车碾于车下的案例，警示学生规则不可闯，害人更害己，最终后悔莫及。从而给那些无视规则的人当头一击，也导出了我们要敬畏规则。

教师总结：

①遵守社会规则需要他律和自律。 ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，都应将规则内化于心，外化于行。 请你也来守规则

媒体展示图片：乱扔垃圾、插队、占位、大声说话等

思考1.生活中还有类似的行为吗？学生回答

2.面对这些行为，旁观者是怎么做的？学生讨论回答

教师：熟视无睹—继续蔓延

帮助他人遵守规则

3.为了改变这种状况，有两种解决方案：①请相关工作人员批评教育他们；②我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。

学生分小组限时一分钟讨论，学生代表发言。

教师总结：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。旁人的熟视无睹使得这种不文明行为会继续蔓延下去。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。

帮助他人遵守规则我们还可以大力宣传规则以提醒人们遵守：比如我校成立的卫生小卫士在校园里提醒乱扔垃圾者在违规，在咱们班里可以做手抄报宣传规则等。

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活动六：改进规则我参与

（多媒体链接教材P31“阅读感悟”和“拓展空间”）

思考：1.阅读感悟说明了规则的什么特点？学生思考回答。

教师提醒：该归后我们的自由空间扩大了，使人们享有的自由更充分、更真实、更符合实际。

2.我们周围最近有哪些规则进行了修改或新增？学生讨论回答

教师补充：大名县育才路、广进路、岭西街单行道的改规与三轮车辆的限行时间、10.1放假后作息时间表也做了修改。最近的十九大对党章也进行了十大修改。全国人大常委会修订《消费者权益保护法》。

3.阅读拓展空间：①明确网购“后悔权”，有什么积极意义？②这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启示？③有的消费者依据“7天无理由退货”这一规定，将已穿过的衣服退还给网店。对此你如何评价？

学生分组讨论这三个问题，然后举手代表发言。

教师总结：阅读感悟说明规则不是一成不变的，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以完善和调整；为了建立比较完善的法律体系，我国或增加新的法律或修改原有的法律，有时还会废止一些与时代发展不相适应的法律。

拓展空间：明确网购“后悔权”，最大限度的维护了消费者的权利；这一规定从无到有，再到不断完善，说明规则是在不断调整和完善的；消费者将已穿过的衣服退还给网店，损害了了经营者的利益，除了消费者需要提高自身素质外，还应该在消费者权益保护法中加上关于限制消费者将使用过的商品退还给商家的规定，约束消费者的不正确做法。

总之，我们要积极改进规则。积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、

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寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

三、课堂总结

这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。

四、板书设计

社会规则划定了自由的边界

自由与规则不可分

社会规则是人们享有自由的保障

人人遵守规则

遵守社会规则需要自律与他律

自觉遵守规则

遵守社会规则需要敬畏规则

自己自觉遵守规则

维护规则

提醒、监督、帮助他人遵守规则

维护与改进规则

改进规则

五、随堂检测

1．媒体展示漫画，观察它给我们带来的启示是( A ) ①社会规则不会自动起作用，需要人们自觉遵守

②社会规则明确社会秩序内容

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③对破坏社会规则的人只能用法律严厉制裁

④对违反社会规则行为的处罚也应有道德、风俗等包含的非强制性手段

A．①②④

B．②③④ C．①③④ D．①②③④

2．2017年2月24日，教育部发布《关于做好2017年普通高校招生工作的通知》，明确5A级青年志愿者可优先录取，北京、天津、山东、海南四省市今年开始第二批高考综合试点改革，同时要求先行启动试点的上海、浙江细化完善录取方案，确保新规则平稳落地。这表明( A ) ①规则不是一成不变的

②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除

③我们要为新规则积极建言献策

④我们要改变所有的旧规则

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 六、拓展空间 （展示图片

共享单车被“虐待”）

共享单车便捷便宜、方便市民的同时，却被一些市民乱停放影响交通乃至市容市貌，广州两名男子，酒后见有辆共享单车停在人行道上，一时兴起，就将单车扔进江中。在成都市一处共享单车维修点，80%的单车都是遭到人为损坏。针对共享单车使用中出现的问题，一些城市开始出手为共享单车立规矩。

1、

这说明了什么？

2、

你想怎么整治“共享单车”呢？

此题作为作业题，写在作业本上，下节课课前检查、提问？

六、教学反思

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本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活、学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主，有根据知识点进行了身边具体事件分析，以便使学生易于达到理论联系实际、举一反三、学以致用的目的。通过体验明白与人沟通要讲究技巧更利于实实在在的掌握所学，根据测试知识点，巨大多数学生都能掌握所学内容。