19*谈创造性思维教学设计思路

事物的正确答案不止一个

教学目标：

知识与技能

１．把握作者的主要观点，理解本文举例论证的方法。

２．学习议论文由具体问题引发议论的写法。

3．

培养学生的创造意识和创造力。

教学重点和难点：

１．把握作者的主要观点，理解本文举例论证的方法。（重点）

２．培养学生的创造意识和创造力。（难点）

教学过程：

一、激趣导入面对生活中那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。从刚才的题中我们可以看出事物的正确答案不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习

二、检查预习

１、注音。

dì

zī

jí

qiè

根深蒂固

孜孜不倦

汲取

锲而不舍

２、解释。根深蒂固

孜孜不倦

持之以恒

不言而喻

锲而不舍

汲取

三、整体感知课文

１、朗读课文并思考问题。

２、思考讨论以下问题？讨论问题：（同桌讨论、学生发言、教师小结）

⑴

“事物的正确答案不止一个”的观点是怎样得来的？这种文章开头的方法有什么好处？

由对一个图形问题的分析得来的。

别致、新颖，容易引起读者的兴趣。

⑵

“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？

找到某个答案后，就会止步不前。

⑶为什么“不满足一个答案，不放弃探求”这一点非常重要？

因为不满足一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，有新的创造，新的进步。

⑷寻求第二种答案的途径是什么？

要孜孜不倦地学习，要充满好奇心，积累更多的知识，然后运用所学的知识去解答生活中遇到的实际问题，不满足于一个答案，要更加深入地去探索，而且要相信自己的答案，去锲而不舍地发展它。要留心自己身边一些细小的事情，特别是留心自己的一些一瞬间小的思维成果。不光是要掌握一定的知识，还要会运用这些知识，在平时的时候要注意发挥自己的创新意识，这样才能有利于我们的创造性的思维。在掌握知识的基础上，要多去观察，以此来保证我们得出来的答案是正确的。

⑸创造性的思维有哪些必需的要素呢？

①积累知识；②活用知识；③有持之以恒的精神和毅力。

⑹课文列举约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术和罗兰•布歇内尔发明对战型的乒乓球游戏这两个事例是为了证明文中的哪句话？这是运用了什么论证方法？你能再补充几个事例来证明这一观点吗？

为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这句话。举例论证的方法。

牛顿“万有引力”说、鲁班发明锯子、瓦特看见壶水滚沸，发明了蒸汽机。

⑺发挥创造力的关键是什么？谈谈你的经验体会

运用知识；经常保持好奇心；不断地积累知识，不断地去运用，不满足于一个答案；继续进行多方面的思维，一旦产生小的灵感或一瞬间的灵感，要注意捕捉，不能放弃并锲而不舍地将它发展下去。

⑻区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？

看他是否留意自己的一些细小的想法。

(9)作者认为应该怎样做一个有创造力的人？你打算怎样做一个富于创造精神的人？

文章结尾段。我觉得作为一个具有创造力的人要留意自己一瞬间的想法，而且坚信它是正确的，是有价值的，然后要去不停地探究，从而开阔自己的思维，得到一个非常有价值的结果。

(10)本文中涉及的问题较多，作者主要想论述什么问题？

怎样才能拥有创造力的问题。

(11)你认为应该怎样来提高自己的创造力呢？

学会多角度和“一分为二”地看问题。

(12)第4段和第9段作者运用了什么句式？有什么作用？

设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。

四、试一试我们的创造性思维（小组讨论、发言）

１．讨论：书还有哪些其他用途？

（发散思维）

２．讨论：使用手机有哪些不足之处？（逆向思维）

“当枕头

、作板凳

、当扇子

、做武器

、装学问

、叠玩具

”等所有预设，

“手机的辐射、噪音、垃圾信息、手机诈骗、容易被偷”，电能的浪费和废旧手机将造成严重的环境污染的“后遗症”问题。

五、你评一评：

一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心，一球砸坏了一位长者家的窗玻璃。这个孩子跑到长者家里，当头就是一句“一块玻璃多少钱？”人们对这件事情看法不一，归纳起来有三种：

（1）没有逃走，主动上门赔钱，应予以表扬；没有道歉可以原谅。

（2）赔钱就是认错、道歉的表现。

（3）首先应该道歉，同时应该赔钱。

你赞成哪一种？事物的答案是丰富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出来。

六、总结寄语

从对前面两个问题的讨论中不难看出，我们班的同学都是富有创造性思维的人。那么，我们为什么要培养自己的创造性思维呢？也许，爱因斯坦的话能给我们一个不错的答案！爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家一定能做的更好，成为我国２１世纪创新人才中的一员！

七、布置作业