生活在民主国家PPT专用课堂实录内容

九年上

第二单元第三课一节

生活在民主国家

备课时间：

授课时间：

单位：林口县莲花镇中学

冯树梁

课题

教学目标情感、态度与价值观：了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。

知识目标：1.通过话说民主活动，初步谈谈每人心中的民主。

2.通过对比先贤眼中民主与中国共产党探索民主活动，了解我国民主发展历程。

3.知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；

4.通过广场舞扰民问题应如何解决活动，学生体验，然后在反思。了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度，自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。

能力目标：自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。

教学重点：社会主义民主。

教学难点：社会主义民主的本质。

教学方法和手段：小组讨论教学法

体验式教学法

讲述式教学法

教

学

流

程

教学环节

导入

新课

教

师

活

动

导入

1.直接导入

2.出示教学目标

3.（史上最牛公章）

想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？

教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。

（板书课题：生活在民主国家）

一：民主的足音

活动一:感知民主

师：你心目中的“民主”是什么样的（你认为什么是民主）？大家心目中的“民主”有什么异同？

提示：国家、社会、公民个人层面等。

（提示：不同的人心目中的民主不完全一样，可以从国家和社会层面阐述，也可以从公民层面阐述。）

师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民学

生

活

动

听，师生互动

指名阅读，了解教学目标

设

计

意

图

引起学生注意，快速进入课堂

让学生初步认知民主

培养学生阅读能力

通过调查学生对“民主”的理解，原生态地呈现学生对民主的认识，引导学生将对“民主”的日常理解上升到科学认识

，探索“民主的内涵。

时间分配

1′

2′

1′

3′

指名读

从不同的角度阐述

民主思想

看书阅读P30

阅读回答：

学生表达自己的看法。对同学们的观点进行分类整理。

回答师问

思考、回答

民主概念不一样

过渡

新课

新知

主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

活动二：追求民主（仁人志士对民主的追求进程）

（教师辅助解析）

提示：郑观应认为：“了解民意才能得民心，而只有普选代表才能反映民意”；

康有为主张：“通过立宪法、开国会实行权力制衡，建立资产阶级民主政治”，梁启超认为：“国家强弱在于是否实行民主制度”；

孙中山：“坚持人民主权，倡导法律至上，宪法至尊、注重人权，推崇平等，重视立法、主张依法行政、强调司法独立，力主改革封建司法制度”。

教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。

(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

活动三：探索民主。（中国共产党领

听，回答，思考

引领学生了

解近代先贤

对民主的探

索和认识。

生：阅读教材第31

页“探究与分享”。

思考：在这些追求民

了解不同时主的先贤眼中，民主期人们对民主的理解，民是什么样的？

主发展的进

程，加深对民听教师讲解，与教师主的理解。

共同完成

理解

培养学生阅

读理解能力

引导学生感

知民主思想、

民主政治对

当时社会的

影响，为初步听，与老师互动。

理解中国的

民主是新型

的民主奠定

基础。

读教材第31－33页

2′

3′

1′

3′

导中国人民进行社会主义民主的不懈探索）

师总结：(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。(2)1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。(3)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。(4)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。

可小组讨论

阅读教材

与老师互动，完成

理解，认知

义，已经成为全体中国人民的共同价

值追求。实践证明，通过法治体现、

保障的民主，才是人民自由幸福、国

家繁荣发展、生活稳定有序、制度充

满活力、社会长治久安的根基。

过渡：中国共产党领导建立起的民主

是社会主义民主，这个社会主义民主

是什么样的民主呢？让我们来了解

一下社会主义新型民主。我们来学习

第二个教学目标“新型的民主”。

二：新型的民主

活动一：了解新民主（我国社会主义民主是新型的民主）

提示：结合新型民主的特点来回阅读教材第33页“探究与分享”。

思考：为什么人大代感受共产党人对社会主义民主制度的不懈探索

帮助学生认识民主与法治的关系

引导学生了

2′

3′

1′

解、认识“两会”代表充分教师讲解：

的都是群众关心的反映人民的意愿，理解社(1)我国社会主义民主是一种新型的问题？

会主义民主民主，是有生命力的。人民当家作主例如：人大代表是维护人民是社会主义民主政治的本质特征。

经过民主选举方式利益的最广泛、最真实、(2)我国社会主义民主是维护人民根产生，来自于人民代最管用的民本利益的最广泛、最真实、最管用的表人民行使国家权主

民主。

力，具有广泛性、代

(3)发展社会主义民主，有助于推动表性、先进性，人大

经济社会持续健康发展，实现人民安代表所代表的利益

居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富和意志是全体人民

强。

的利益和意志。政协

活动二：了解新型民主形式（我国社委员密切联系群众，

会主义民主的重要形式）

了解和反映群众的

ppt呈现材料：近年来，广场舞愿望和要求。

帮助学生理

可谓是“星星之火可以燎原”，火遍解基层实现

民主的行为大江南北。不过随着广场舞群体的壮

不是任意的，大，问题也日渐凸显，噪音扰民、争听，思考，回答，必须按照法律规定行事。

占场地、非法敛财场所等等，一时间与教师互动

基层群众可广场舞这项运动与群体也备受关注畅所欲言，说说自己以依法维护与热议。特别是广场舞扰民问题一直的想法和解决办法。

自己的民主权利。可以通

都是社会舆论热点，许多居民深受噪过合法组织

维护自己的音困扰。

合法民主权

出示问题：你认为广场舞扰民问利。

题应如何解决？

教师总结讲解：通过协商解决。

有事好商量，众人的事情由众人商

量，是人民民主的真谛。我国实行人

民民主，既要发展选举民主，保障人听，与教师互动，整

理教材

答。（住房、教育、医疗）

表和政协委员关注

1′

3′

1′

5′

展协商民主，推动人民内部各方面在

决策之前和决策之中进行充分协商，

尽可能取得一致意见。协商民主是我

国社会主义民主政治的特有形式和

独特优势。

注：强调“选举民主、协商民主”，

协商民主可以举例：中国共产党领导

的多党合作和政治协商制度，属于协

商民主。

活动三：参与民主

阅读教材第34-35页PPT出示34--35页问题

“探究与分享”。

师生共同总结：利用留言板、问思考：怎样利用网络答形式、通过论坛互动、网络问政平渠道实现公民的民台、博客、微博、实时分享等等。

主权利？ 回答

活动四：了解新型民主制度（我国社

会主义民主制度）

PPT出示P35--36页问题

阅读教材第35－36提示：提高村级事务的透明度，页“探究与分享”。

畅通民意渠道，消除误解、赢得群众思考：村民说事制度支持、落实民主议事权，决策权监督是我国基层民主治权、彰显村民自治的民主本质。

理的一种创新尝试。师生共同总结：(1)在我国，人为什么说这种制度民享有越来越广泛的民主权利，人民有利于村民实现基的利益得到越来越切实的保障，人民层民主？我国还有越来越多地参与民主管理。

哪些民主制度？

(2)人民代表大会制度；中国共回答

产党领导的多党合作和政治协商制

度；民族区域自治制度；基层群众自阅读教材，共同回答

师生互动

民通过选举、投票行使权利，又要发

帮助学生认识到，民主形式正在不断拓宽，伴随着新技术的发展，公民行使民主权利的渠道越来越多，以此增强学生的民主参与意识。

帮助学生意识到，基层民主治理可以根据本地区的主客观条件，选择符合本地区本部门实际情况的民主治理形式，这也是地主民主治理智慧的体现

感知我们各种民主政治制度

3′

3′

1′

课堂知识小结

治制度。

课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了中华民族追求民主的历史过程，知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主（社会主义民主）。知道新型民主的本质特征。新型民主的特点；了解了社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。

结束

与教师一起回顾本节课所学知识

回顾本节课知识，巩固理解记忆。

1′

板书设计：

三课一节

生活在民主国家

民主的足音 民主的起源

中国共产党领导人民对社会主义民主的不懈探索

新型的民主 本质特征：人民当家作主

（社会主义民主） 两种形式：选举民主 协商民主

民主制度：人大、政治协商、民族区域自治、基层群众自治

课堂反思：