凝聚价值追求优秀教学设计内容

第五课

第二框

凝聚价值追求

教案

课题 第五课守望精神家园

单元

第三单元文明与家园

学科

道德与法治

年级

九

情感、态度与价值观目标：实现价值认同，培养爱国主义精神，树立社会主义核心价值观。

知识与能力目标：能够记住民族精神和社会主义核心价值观的内涵，能够将弘扬民族精神，教学

践行社会主义核心价值观落实到实际生活中。

目标

过程与方法目标：通过合作探究，探究与分享，阅读感悟等多种方法感悟弘扬民族精神和社会主义核心价值观的重要性。

重点

在生活中培育和落实民族精神、树立社会主义核心价值观。

难点

能够通过多种素材体会民族精神、社会主义核心价值观的作用。

教学方法

教学过程

教学环节

情境导入

明确目标

教师活动

学生活动

设计意图

从视频导入，切入“凝聚价值追求”这一课题。

情景导学法、合作探究法、讨论法

1、播放视频：《中国精神》导入：实现中国梦不学生观看，思仅需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。考

在几千年的历史流变中，中华民族生生不息、绵延发展，饱受挫折又不断浴火重生，其中很重要一点就是我们民族积淀了自身最深沉的价值追求。今天，我们一起学习《凝聚价值追求》

2、出示课题

课前预习新课，自读课本67－72页，根据提示完成学案。（后附学案）

本目必须掌握的知识点有哪些？出示知识框架

2、运用你的经验，教材P66 你认为“中国的脊梁”是什么？小组讨论派代表回答。

“中国脊梁”，

就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。

3、探究分享一：

下列事件、名言或人物典故体现什么样的民族精神？请就你对民族精神的感受的理解填写学案空白的地方。

（小组讨论并派代表回答）

完成学案填空，归纳：1、什么是中华民族精神？（1）内涵：在五千多年的发展历程中,中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

过渡：中华民族精神是在不断丰富和发展的，在不同时期有不同表现。

探究分享二：

1 课前预习

自主学习

合作探究

能力提升

（一）

高扬民族精神

学生自读课培养学生的自学本，完成学案，

能力

完成学案后，通过学案让学生自主总结本目主要知识点。

小组讨论，得出结论。

填写学案，小组交流。

培养学生的思考能力，让学生形成知识框架再进一步学习具体内容。

培养学生的思考能力

体会民族精神的

读教材P68“探究与分享”，小组合作回答问题：民族精神在不同时期的表现是什么？

归纳：（2）民族精神的特点：中华民族精神具有与时俱进的品格。在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。

过渡：这些精神都是在特定时代背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值？

5、探究分享三：

结合学案“背景材料”，观看视频后小组讨论回答：

中国女排之所以能在2016年里约奥运会上的逆袭成功，除了日常的艰苦训练，最主要靠的是什么？

播放视频《女排精神》

教师引导：里约奥运会中国女排在2胜3负的逆境中，面对决定命运的关键一场比赛，对战强劲对手巴西队，奋勇拼搏，永不放弃，最终赢得了比赛。这种不畏强敌、顽强拼搏、永不放弃的女排精神深深鼓舞着我们。

正因为她们的这种女排精神让她们不断发展壮大，团结奋斗，激励着她们最终拿到了冠军。而女排精神正是民族精神的体现。

归纳：2、为什么要高扬民族精神？

民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。

伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

过渡：民族精神是激励我们不断奋斗的精神动力，那么，作为中学生（青少年）今天我们应该如何做？

归纳：3、青少年如何传承和弘扬民族精神？

（1）国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；

（2）他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；

（3）日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。

（4）让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。

过渡：在五千多年的发展历程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神，也形成了以改革创新为核心的时代精神，二者共同组成了当代中国精神。那么，即能体现民族精神，又具有时代精神的当代中国精神的集中表现是什么呢？

结论：社会主义核心价值观

合作探究

能力提升

1、

本目必须掌握的知识点有哪些？出示知识框架

2、图片展示1、什么是社会主义核心价值观？（基本内容）：

2

小组合作看课本回答问题

学生通过观看视频，交流想法，归纳总结

继承和发展，知道不同时期有不同的表现

培养学生的分析问题的能力，树立正确的认知，知道弘扬民族精神要落实在平时生活中，从点滴做起。

学生自主归纳总结本目主要知识点。

学生观看理解

培养学生的思考能力。

（二）

构筑中国价值

追问：你能从这些图示中明白什么吗？（回答了建设什么样的国家、社会、培育什么样的公民重大问题）

过渡：我们看到大街小巷到处都贴着社会主义核心价值观，它有那么重要吗？它的重要性是什么？（为什么要弘扬社会主义核心价值观？）

阅读领悟一：

结合教材P70第二段，分析材料

***在北京大学师生座谈会上的讲话强调，社会主义核心价值观“既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神”。因此，社会主义核心价值观是对古今中外人类优秀价值成果的继承、概括和本土化，是站在中国特色社会主义实践立场上对社会主义价值属性的新认识、新成果。

思考并小组讨论：上述材料说明了什么？

图片演示社会主义核心价值观的来源

总结归纳：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现

阅读感悟二：

阅读以下材料，小组讨论回答问题：

材料一：核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。

材料二：人民日报在迎接党的十九大特别报道：“立起中国人的精神支柱”一文中写到：人民有信仰，民族有希望，国家有力量。有什么样的核心价值观，就有什么样的公民、社会和国家。

一段时间以来，我们面临着严峻的价值观失守的尴尬现状：物质丰盈了，精神却空虚了，思想也迷茫了；国际上，中国人有钱了，国人的不文明行为却戳痛人们的神经……面对一系列问题，我们亟须在全社会培育和践行社会主义核心价值观，给人生以信仰驱动，给社会以共识引领，给国家以价值导航。

结合上述材料，小组讨论，弘扬社会主义核心价值观的重要性？

引导学生找出材料关键词，得出结论：

社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。

社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。

3

学生看图思考

学生阅读材料，小组讨论，

师生共同总结得出结论

培养学生的理解能力。

培养学生阅读材料，提取材料能力，强化意识认同。

综合概括：2、为什么要弘扬社会主义核心价值观？

（1）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。

（2）我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。

（3）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。

过渡：我们应该如何培育和践行社会主义核心价值观？

探究分享四：

教材P72同学们对于培养和践行社会主义核心价值观有不同看法。

小组讨论，你同意他们的看法吗？说说理由。

归纳总结：3、青少年应如何培育和践行社会主义核心价值观？

（1）培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。

（2）青少年自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。

情感升华

注重实践

课堂小结

回扣目标

学案练习，当堂检测。出示答案。

纠错点拨。

课本72--73页，拓展空间

关于“践行价值观，做负责任公民”的倡议书

请同学们把倡议书填写完整。

教师寄语：同学们，弘扬民族精神和践行价值观离你的生活很近很近！

展示图片，感受生活；播放国歌，践行价值观。

师生共建本节课的知识树。

培养学生从小事做起的意识、鼓励学生从点滴开始，做人做事。

学生看图感悟

让学生情感升华，注重实践。

学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。

让学生学到的知识系统化，结构化。

达标测评

巩固新知

学生闭卷做检测学生对本节题，核对答案，知识的掌握情并纠错。

况，及时查漏补缺。

学生课下完成空格

培养学生的实践意识和能力，知道倡议书的一般要求和写法。

布置作业

课下延伸

4

板书设计

5