参与民主生活第二课时教学实录

第三课

追求民主价值

第二框《参与民主生活》教学设计

湖北省武汉市七一中学 陈浩

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：

珍惜自己享有的民主权利，增强社会责任感与主人翁意识，关注社会公共事务，培养民主意识、公民意识。 能力目标：

通过情境分析、模拟体验等了解参与民主生活的过程，从而培养和提高辩证思维能力，提高参与民主生活的实践活动能力。

知识目标：

了解参与民主生活的含义及途径、方式，明确公民参与民主生活的基本要求和需具备的素养。

二、教学重难点及教法、学法

教学重点：参与民主生活的途径

教学难点：公民参与民主生活的基本要求和素养

教学方法：自主探究、案例教学、模拟活动

学法指导：自主学习、合作探究、体验感悟

三、教学过程：

导入新课

【运用你的经验】 展示材料，学生思考回答

九年级学生小泽发现，在他们学校的周围有几家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响其学习和身心健康。于是，小泽给市长热线打电话反映这一情况。不久，这些网吧被取缔了。

思考：

1.你怎样理解小泽打市长热线电话这个行为？

2.小泽还可以采取哪些方式反映问题？

（采用电话等形式，向有关部门举报或反映问题，向人大代表反映问题，通过媒体进行监督等都是公民参加国家管理、参政议政的民主权利的表现。我们身边处处有民主权利，参与民主就在我们的生活中。什么是参与民主生活，如何参与民主生活，我们应做好哪些准备？就是本堂课我们需探究的问题。）

板书课题：《参与民主生活》

新课讲授

环节一

民主生活•知晓

【自主学习】

教师：请同学们阅读教材P38—40，完成导学案中相关内容。

学生通过阅读查找课本，完成导学案相关问题。

教师观察、了解学生自主学习的情况，指导解答学生在自主学习中遇到的问题。

学生交流、展示导学案相关问题的完成情况。

教师进行归纳点拨，用课件加以展示。

1含义参与

2主要途径民主

生活

3途径的要求及意义

【探究与分享】

社会生活中需要参加投票选举，在投谁一票这个问题上你是怎么想的？

思考：你同意他们的说法吗？说说你的理由。

学生讨论交流回答。

（同学们对以上说法的评价，说明大家已经知道应该如何正确的参与投票选举。积极、主动、理性等既是对公民参与民主选举提出的要求,也是我们具备民主素养的具体表现。）

（本学期学校食堂经营方准备调整饭菜价格，学校正在讨论这一问题。接下来我们将举办一场模拟“学校食堂饭菜价格调整”听证会，实际体验感受如何参与民主生活。）

环节二

民主生活•参与

【探究与分享】

举办“学校食堂饭菜价格调整”模拟听证会。

1、请对参加听证会的代表名单提出自己的意见，并说明理由。

2、听证会开始，各方讨论后发表自己的观点，并展开辩论。

教师对模拟听证会进行组织、引导，最后进行简要小结。

3、请谈一谈你参与这次听证会的感受，以及给你的启示。

教师引导、总结学生发言，将其中体现有关参与民主生活的基本要求和民族素养具体表现的关键词，分类进行板书。

（大家刚才的发言，让我们明白了作为公民不仅要主动地参与民主生活，还要学会正确地参与民主生活。）

环节三

民主生活•素养

教师引导学生对板书中体现参与民主生活的基本要求和民族素养具体表现的关键词，进行归纳总结。

学生思考讨论归纳公民参与民主生活的基本要求，民主素养的基本内容这两个问题。

教师进一步引导学生归纳民主素养的培养方法，用课件加以展示。

课堂小结

请学生简要总结本课所学内容，教师引导归纳，用课件加以展示。

【拓展空间】 请你将模拟听证会中各方意见进行收集，整理成关于改进学校食堂工作的建议书，递交给学校相关部门。

四、板书设计

五、课后反思