促进民族团结教学设计范文

课

题：促进民族团结

【学 科】道德与法治 【授课班级】九年（15）班 【授课教师】郑秀华（闽侯县实验中学）

【指导教师】吴元彬 陈娜 【教学目标】

情感、态度与价值观目标：树立中华民族共同体意识；懂得维护民族团结是每个人义不容辞的责任；懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，各族人民团结友爱、和睦相处；理解并拥护民族区域自治制度，自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

能力目标：提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力；增强在已有知识基础上获得新知识、综合运用知识的能力。

知识目标：知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的人囗分布特点；明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则；知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

【学情分析】 九年级的学生，从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础；从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。学生对本课内容有一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗，但对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。

【教学方法】情境创设法、探究法、讨论法、情感体验法

【教学重难点】

重点：维护和促进民族团结

难点：维护民族团结的意义

【教学工具】IS平台、EN5、抢答器

【教学课时】一课时

【课前准备】学生按部落建构的小组进行预习，上课时按部落坐，以便计分

【教学过程】

教师活动

抢答：“五十六个星座”是什么梗？

老师带学生一起唱《爱我中华》后幻灯显示网络上关于五十六个星座的讨论的截图。

教师从五十六个民族在大家心里根深蒂固导入本课的学习。

抢答：趣味问答---民族知识知多少？

抢答：八年级已学相关知识

预设学生活动

学生抢答

学生跟老师一起唱《爱我中华》

学生看幻灯片显示的网络上关于五十六个星座的讨论的截图

学生跟随老师进入本课的学习

学生集体抢答

设计意图

网络热门话题，迅速吸引学生注意力，让学生迅速进入课堂学习

导入新课

激发学生兴趣

活跃课堂气氛

温故而知新，考查学生知识掌握程度

利用EN5的蒙尘技术，激发学生的学习兴趣

学生举手抢答

用蒙尘把中国地图蒙上，让学生抹出五个民族自治区的地图。

学生自主探究学：我国社会主义新型民族关系，我国处理民族关系的原则。

利用IS点名功能，考查学生阅读理解能力. 老师根据学生回答的情况进行补充跟讲解。

提问：民族平等是指导各民族哪些方面的平等？

利用五个民族自治区地图，指出其中有一个自治区是福建的亲家，问学生是哪个自治区。

播放视频《宁夏回族自治区成立60周年

感受“塞上江南”的福建印记》，鼓励学生提取视频中的有效信息。

学生观看完视频让学生起来说说自己所提取到的有用信息。

组织学生以部落为单位进行讨论：(1)加强和巩固民族团结的意义是什么？(2)怎么促进民族团结？（多角度）

在学生讨论发言的基础上再对相关知识进行整理、讲解

学生上讲台抹出五个民族自治区的地图

学生自主探究学习后，根据IS点名功能培养学生阅读、归纳能力

显示的名字起来回答问题。

利用IS平台的点名功能，可以随机抽查学生，使老师对学生知识掌握情况更了解，便于老师采取更适合学生实际的教学方式教学方法，做到因材施教。

学生根据阅读情况举手起来回答问题：社会地位平等和法律地位平等。

学生根据自己已有知识回答

让学生养成讲到权利义务就想到法律的习惯

学生作为福建的一员，问到福建的事情会倍感兴趣，激发学生的热情。

福建跟宁夏的“亲家”关系，让学生倍感亲切，对民族团结有了更深刻的感受

培养学生获取信息、提取有效信息的能力

学生观看视频，提取视频中跟民族问题相关的信息。

学生起来说自己观看视频提取到的有用信息

学生以部落为单位进行讨论，做好纪录，发挥学生集体的智慧，突进行发言

破难点

部落建构是学校推出的一种学习小组建构的方式，极大的促进了学生的学习积极性

列举举自己到宁夏支教的一些事情，以及联合国把宁夏西海固列为取不适宜人类生存的地区之一，问学生，如此困难的地方，我们为什么要过去？

列举宁夏革命先烈马和福的例子，指出加强和巩固民族团结，是中华民族的最高利益. 学生从前面的视频，再到老师的亲身经历，再从自身的感受进一步去思考我们为什么要去支援西部、支援宁夏，悟出民族团结的重要性。

“闽宁协作”是学生身边的事，学生更有了解的兴趣，也更能感同身受，对于学习民族团结的内容能够事半功倍。

创设情境，让学生进入各民族同仇敌忾的画面，感受中华民族大团结符合各族人民的利益

感受少数民族人民同汉族人民一起同仇敌忾，感悟加强和巩固民族团结，是中华民族的最高利益。

列举九寨沟地震时，全国人民齐心协力赈灾，我校陈仁森主任刚好在当地，也加入了救援队伍，让学生感受到各民族始终同呼吸、共命运、心连心。

学生举自己所知道的各民族同呼吸、共命九寨沟地震发生在暑假时运、心连心的例子

间，有的学生刚好在好运边，都可以亲身感受到救援的氛围，感受特别深刻。

教师再一次对为什么要加强和促部落小组成员起来回答前面小组对这个进民族团结进行小结，并引出下问题的讨论结果（国家和人民的角度）

一个内容，怎样促进民族团结？

承上启下，自然过渡

考查学生阅读、归纳能力突出重点，突破难点

在学生回答的基础上，教师强调学生从经济社会、民生、文化三方面回答再次突出重点、突破难点

加快民族地区经济社会发民展是怎样促进民族地区的经济发展。

措施归纳分点便于学生理促进民族团结的必由之路。

解记忆

幻灯片出示表格，要求学生完成

再次回到闽宁协作，以及福建援学生例举改革开放以来国家党和国家在缰援藏的例子，说明我们在人力、人力、物力、财力方面大力支持民族地区物力、财力等方面大力支持民族经济社会发展的例子。

地区的经济社会发展。

幻灯片显示自己在宁夏支教的图片，说明我们也在为促进民族地区发展教育尽自己一份力。

幻灯片显示教师在西藏拍到的福建援助西藏建文化博物馆，说明我们扶持少数民族文化的保护、继承等工作。

人民方面在学生答的基础上再次重复，问维护民族团结跟中学生有没有关系？

运用IS平台快答功能，请学生用抢答器完成单项选择。

学生例举国家保障和改善民族地区民生的例子

理论联系实际

理论联系实际

教师自己的例子更容易引起学生的共鸣

用教师自己所见所闻，学生更容易产生共鸣

学生例举国家大力扶持少数民族地区文化的保护、继承、创新和发展工作。

学生回答青少年应该怎样维护民族团结

理论联系实际

青少年怎么做是落脚点

学生使用抢答器，完成IS平台上的单项使用新技术辅助教学，让选择题

老师精确了解学生对知识

的掌握情况

用思维导图进行课堂小结

学生跟着老师一起小结本节课内容

思维导图有利于学生构筑知识框架

理论的学习是为了指导学生的行为，德育渗透到道德与法治的教学

固原的同学来我们学校作客，以后隆德的同学也可能来学校作客，我们应该怎样跟少数民族的同学沟通交流？

学生复习本课内容后思考布置的作业

【板书设计】

第七课

中华一家亲

第一框

促进民族团结

一、民族大家庭

1.我国是一个统一的多民族国家

2.我国各民族的人囗分布特点

3.我国民族区域自治制度

4.我国社会主义新型民族关系

5. 我们处理民族关系的原则

6.为什么要促进民族团结

二、家和万事兴

1.为什么要加快民族地区经济社会的发展

2.怎样促进民族地区经济社会发展

3.青少年要怎样维护民族团结