我与社会教学实录

第二课

青春的心弦

知识与能力

认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。

了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法

利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，

倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观

通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

【重点难点】

教学重点：男生女生的各自优势特点;正确看待异性交往。

教学难点：男生女生的优势互补;青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学课时: 2课时

板书设计：

一、

男生和女生的性别差异

1、

男生女生性别差异的表现

2、正确认识性别角色意义



帮助我们了解自己与异性的不同特点；



学会塑造自我形象；



学会如何与异性相处

弊端：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

二、优势互补

1、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，取长补短。

2、我们不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。

3、男女生之间应相互理解相互学习、相互帮助、共同进步。

三、青春萌动

1、青春期心里萌动的表现

2、男女生正常、健康交往的意义

3、男女生如何正确、健康交往

4、慎重对待

理智处理

青春期朦胧情感

【教学过程】

自主学习

男生和女生的性别差异表现在哪些方面？

正确认识性别角色意义

探究一：他和她

师：男生和女生的性别差异表现在哪些方面？

生：①生理差异；

②性格特征；③兴趣爱好；

④思维方式。

兴趣爱好小调查：

思维方式的差异：出示图片和讲解

教师总结：经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的，一般情况下是没有办法改变的。

男生：“梯形”。当他遇到一个问题的时候，不会联想到其他的问题，只会专心地想办法去解决这个问题。

女生：“扇形”

。当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，会通过这个问题联想到其他问题。

性别差异的认识对我们有什么影响？

正确认识性别角色意义



帮助我们了解自己与异性的不同特点；



学会塑造自我形象；



学会如何与异性相处

弊端：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

视频：TA 参加央视的《挑战不可能》，在十分钟之内开挖掘机挑战投三分球，投进6个，

最后挑战成功。

教师总结：克服性别刻板印象，发挥我们自身的潜能。巾帼不让须眉。

过渡

图片出示男女生各自特点：

男生：勇敢、力量、灵活

女生：细心、周到、耐心

师：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？

探究二：优势互补

在日常班级生活中你会如何利用男女生的优势来分配任务？

结论：男女生之间应相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步

穿针引线、织布绣花似乎一直都是女士的专利，不过，38岁的市民韩先生近来却爱上了十字绣，他在工作之余，花费1年多的时间，绣出了一幅6米长的清明上河图。

生活中的

“暖男”和“女强人”

结论：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，取长补短

。

过渡：小调查



你愿意和身边的异性同学交往吗？



在交往的异性同学中，有你欣赏的吗？



在欣赏的异性同学面前，你会有哪些特殊的表现？



你愿意将对异性同学的欣赏与家长、老师分享吗？

师：随着青春期的到来，我们开始了青春期的心理萌动。

探究三：异性朋友

师：青春期心里萌动的表现？

①

自我表现的欲望；②更加在意自己的形象；③渴望得到异性的肯定与接受

师：男女生正常、健康交往的意义？（为什么要与异性交往？）

①与异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；

②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验；

师：男女生如何正确、健康交往？（如何与异性交往？

）

心理上：内心坦荡

语言上：言谈得当

行动上：举止得体

探究四：异性情感

老师您好：

我是小雅，最近我经常会注意到咱班的一位男生小宇，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑容，眼神……这使得我最近的学习效率急剧降低，我这是怎么了？我的这种心理正常吗？

师：小雅这是怎么了呢？她的这种心理正常吗？

一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看到了一封信，“小雅，我们‘交往’吧。”我的眼前立刻浮现出小宇在运动场上矫健的身姿……

我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？老师您能帮帮我吗？

这就是“爱情”吗？

爱情是什么

师：真正爱情包含尊重、责任、珍惜、平等

和自律

如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？不四处炫耀

，找个恰当的时机，表达自己拒绝的态度

。

如果你是小宇，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？

把这份情感当做自己的秘密，深藏心底

；●

不要给自己戴上早恋的帽子；

把更多的精力放在学习上

；

扩大交际面

老师总结：慎重对待

理智处理

青春期朦胧情感

教学反思：根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。

课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。学生的课堂关注度较其他课题高,兴趣浓厚。启示是教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。