遵守规则优质课教案设计

八年级《道德与法治》（人教版）上册第三课《社会社会离不开规则》

第三课 社会生活离不开规则

第2课时《遵守规则》教学设计

授课教师

：张丽萍

学 校

：

玉溪市江川区大街中学

第三课

社会生活离不开规则

第二框 遵守规则

一、

教材分析

本框题是人教版八年级《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》中第二框的内容。本框题依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。第二框承接上一框强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。本框题则讲述社会成员要自觉遵守规则，坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。本框题对后面两课的学习起着铺垫的作用。

二、学情分析：

八年级的学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的规则规范，对于一些社会、学校规则，由于外在因素的影响，绝大部分同学还是基本能遵守。但有时由于各种原因，仍存在不守规则，甚至存在挑战规则权威的现象，如何让学生自觉去遵守规则，处理好规则与自由的关系是本课题要解决的重点。自觉是建立在思想认识基础上的自主行为，学生只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，维护社会规则，从而做规则的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚决维护者，积极改进者，从而推动社会的进步。

三、教学目标：

【知识与技能】

（1）辩证分析规则与自由的关系，明白每个人都应该自觉遵守规则。

（2）提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

【过程与方法】

通过观看视频创设情境，引导学生学会对规则问题的探究，明白自由与规则不可分,社会生活需要我们遵守规则；由视频《男子“霸座”致使飞机延误》 的言行分析和跑步小游戏的设置，让学生知道自由自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束，公民在行使权利和自由时不得损害国家的、他人的、集体的合法权利和自由；由“中国式过马路”和视频《闯红灯酿惨案》告诉我们要敬畏规则，无论何时何地都应该自觉遵守规则，做规则的坚定捍卫者、维护者和积极改进者。

【情感、态度与价值观】

树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念，与规则同行，将规则内化于心，外化于行，创造美好的生活。

四、教学重难点

【教学重点】 1、自觉遵守社会规则。 2、敬畏规则，坚决维护规则。

突破方法：通过视频《男子“霸座”致使飞机延误》、《闯红灯酿惨案》、“中国式过马路”的分析和寻找身边遵规守纪的榜样，让学生明白无论何时何地何种原因，都要敬畏规则，将规则内化于心，外化于行，并用实际行动坚决维护和改进规则。

【教学难点】 1、自由与规则不可分。

2、维护和改进规则。

突破方法：主要采用案例分析和小组合作探究的方法。根据教材内容选择有针对性的案例，精心设计问题，层层深入，让学生在案例中感悟知识，理解知识。

五、教法和学法

【教法】 课件展示法、创设情境法、任务驱动法、自主学习法、活动探究法、 情感激励法、

案列分析法

、生活体验法。

【学法】 问题讨论法、合作探究法法

、小组合作法、自主学习法。

六、设计理念：教育的真谛在于将知识转化为智慧。充分调动学生积极性、主动性，发挥学生主体作用，寓教于乐，在乐中学，在学中悟，并且能将所学知识内化于心，外化于行。

七、课前准备 【教师】

研究教材和学生，搜集视频和案例制作多媒体课件

。

【学生】 预习教材，搜集身边守规矩和不守规则的案例。

八、课时安排 1课时 九、课型 新授课（多媒体教学）

十、

教学流程

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

通过观看视【一、创设情境，导入新课】

播放《撒贝宁发飙叫停节目录制，怒斥违规选手》的视频，并提出问题：视频给了我们什么启示？

频，引起学生注观看视频、思考并回答问

意，激发学习兴趣，简洁明了引出课题。

【二、展示目标，自主学习】

多媒体课件展示学习目标：

（1）为什么说自由与规则不可分？

（2）我们应该怎样自觉遵守规则？

（3）我们应该怎样坚定地维护规则？

（4）我们为什么要改进规则？

（5）我们要怎样积极改进规则？

【三、讲授新课，探知明理】

探究学习：一、自由与规则不可分（板书）

探究与分享：生活百态 播放视频： 《男子“霸座”致使飞机延误》 小组讨论：“霸座”男子的做法对吗？为什么？

结论：社会规则规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

小游戏：

（1）同学们自由跑。（想怎么跑就怎么跑） (2)一组、四组每组推选3

以小组为单位预习教材26--31页的内容，明白完成目标内容，并在教材进行勾画。

观看视频、思考、讨论

选手参加跑步，其有了目标才有学习的动力和方向，让学生清楚本节课的教学内容，培养学生阅读、分析解决问题和与人合作的能力。

把抽象知识具体化：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

目的是让学生明白：人们建立规他同学观察，思考

则的目的不是限同学依次从起点跑到终点

，必须前面一个跑到终点后，后面一个才能接着跑，最

制自由，而是保证每个人不越过

先全部到达终点的组为胜利组。

请你说一说，这个游戏给你什么启示？

归纳知识点：自由与规则的关系如何？

（1）自由与规则不可分。

（2）社会规则划定了自由的边界。

（3）社会规则是人们享有自由的保障。

过渡：要享有自由必须遵守规则，那么如何遵守规则呢？

探究学习二：自觉遵守规则（板书）

（1）红灯能闯吗？

播放视频《闯红灯酿惨案》

（2）为什么还会有人闯红灯呢？

课件展示：中国式过马路”理由万千：

甲：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

乙：只要没人看到，没有人管，就可以闯红灯。

丙：

车辆多的时候不能闯红灯，车辆少的时候可以。

（3）如果有交警在，他们还会闯红灯吗？

整理知识点、大声朗读并识记

观看视频，有所思有所悟

自由的边界，促进社会有序运行。

培养学生归纳知识点的能力，升华教材。

通过观看视频、“中国式过马路的理由”分析，让学生理解遵守规则需要自律、他律，明白遵守规则更需要发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，从而突破教归纳识记知识点：如何自觉遵守规则？

勾画知识点并识记

学重点。

（1）遵守规则需要他律和自律。

（2）遵守社会规则，需要我们发自内心

地敬畏规则。

过渡：无论何时何地，我们都应该将规则内化于、外化于行，在我们身边，有

通过三个小活动

很多遵规守纪的好少年。

小活动一：寻找我们身边遵规守纪好少年？

小活动二：发现我们身边无视规则的行为？

活动三：我来当小小文明劝说员

归纳知识点：我们应该怎样维护规则?

我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

过渡：

人人都要自觉遵守规则，是否所有的规则我们都要无条件的遵守呢？

展示多媒体：“我想问一问”

我们班刚组建，为了让同学们有个良好的读书秩序，我们班制定了这样一条规定：早中晚读期间，同学们必须自己读自己的，不允找组长背书，背书的内容必须利用课余时间。实行一段时间后，同学们发现根本找不到背书的时间，找组长背书时，要么他在跟其他同学背，要么到了上课或放学的时间，导致很多同学不能按时完成背书任务。

寻找、发现、

畅所欲言

勾画并识记

交流、讨论、积极发言、学会分享和倾听、记笔记

的设计让学生明白遵守规则和维护规则的重要性，提高学生的实际操作能力，提升自己的人际交往能力。

我想问一问”这一环节，一方面展示学生的知识面，另一方面调动学生的学习兴趣和积极性，在通过具体规则变化的分析，让学生明白规则不是一成不变的从而提升学生积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策的能力。

（1）

这样的规则可以更改吗？为什么？

（2）

我们该怎么做呢？

教师总结：规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变化，规则需要制定，废除、或调整和完善。我们要积极改

进规则和完善，为新规则的形成建言献策。

【四、学以致用

、课堂精炼】

附后:

【五、课堂小结，知识升华】

可围绕:通过这节课的学习，(1)我知道了……

(2)我今后要……

板书附后

结束语：风筝要想飞到高，还要靠线的“约束”，无规矩不成方圆，违规猛于虎，警钟需长鸣！通过本节课的学习，希望同学们懂规则、守规则，幸福健康快乐成长！

【六、温故知新、作业设计】

有人说：“有规则就没有自由，要自由就没有规则”。

（1）你赞同这种的观点吗？为什么？

（2）面对规则，我们应该怎样遵守？

学以致用，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力,检验教学目标是否达成。

通过回顾本节课所学知识，谈收阅读、思考、回答

获、谈打算，不

1--2名学生结合板书进行小结，其他学生进行补充。

复习所学知识，运用所学知识独立按时按质完成

仅梳理了知识，而且还积淀了情感，提升了课堂目标的达成，体现了学生的学习主体地位，达到知行统一。

课后作业不脱离教材，运用教材资源，巩固所学知识、拓展学生思维，提高思想觉悟。

附：

一、单项选择题，请选出与题意最接近的正确选项。

1. “日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理是（ ）

A、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩

B、画圆要有规，无规就画不成圆

C、制方要有矩，无矩就制不出方

D、人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配

2、在课堂上不能随便讲话，在图书馆要保持安静，在公园游览时不能攀折花木，过马路要走人行横道，这表明（ ）

①生活处处有规则②有了规则就失去了自由③社会规则划定了自由的边界④建立规则的目的就是限制自由

A ①③ B ①④ C ②④ D ③④

3、近年来，因不遵守交通法规而造成的安全事故时有发生。这警示我们( ) ①遵守社会规则需要他律和自律②只要不出事，偶尔违反交通规则没什么③守社会规则，需要我们敬畏规则④要将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行

A、①②④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③

4、对于需要改进和完善的规则，我们青少年能做什么？以下说法错误的一项是（ ）

A、青少年要积极参与规则的改进和完善

B、在促进规则的改进和完善中，青少年要善于与他人沟通交流、寻求共识

C、青少年要积极为新规则的形成建言献策

D、规则的改进和完善，与青少年没有关系

二、简答题

材料：马女士抱着热睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。

马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭......

1、你如何看待这位男士打手机的“自由”？

2、这个案例给我们哪些启示?

参考答案：

一、选择题1、A 2、A 3、C 4、D 二、简答题：

答：1、（1）这位男士的做法是错误的。（2）自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（3）该男士的做法割裂了自由和社会规则的关系,扰乱了公共秩序,损害了社会的、集体的利益和其他公民的合法的和权利。

2、我们要自觉遵守社会规则,发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。同时我们也要做规则的维护者，当发现违规行为时给予提醒和监督。

十一、板书设计

十二、教学反思：

在本课题的教学过程中，严格按照“双主互动教学”模式进行教学，充分体现了新课改“以学生为主体”"教师为主导"的课程教学的理念，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。注重突出重难点，条理清晰，紧凑合理。

采用多种教学手段和灵活多样的教学方法来激发学生学习本课的兴趣，通过观看视频创设情境，由视频《男子“霸座”致使飞机延误》 的言行分析和跑步小游戏的设置，让学生知道自由自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束，公民在行使权利和自由时不得损害国家的、他人的、集体的合法权利和自由；由“中国式过马路”和视频《闯红灯酿惨案》告诉我们要敬畏规则，无论何时何地都应该自觉遵守规则，做规则的坚定捍卫者、维护者和积极改进者。将所要传授的知识，培养的能力，体验的情感都设计到情景活动中去，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性引导学生通过观察、思考、交流探究等活动，让学生在合作中分享学习

的快乐，掌握基本知识和技能，进而形成正确的情感、态度、价值观。

但由于我本身视野的狭窄，知识涉猎不足，尤其是教学理论知识、教学理念的学习不够，在学法与教法的分析中，在调动学生主动性，关注全体学生、对教材知识的挖掘，学生情感教育、能力培养等方面仍有许多不足之处，以后的教学中我将不断改善，使自己的教育教学工作有较大的提高。