做负责任的人教案设计（一等奖）

人教版（部编版）八年级上册《道德与法治》

第六课 责任与角色同在

第一框 我对谁负责 谁对我负责

政治组 张蕊

【课标依据】

模块：我与国家和社会

主题：积极适应社会的发展

内容标准：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

【学科核心素养培养】

政治认同：通过身边榜样力量的先进事迹，增强学生对社会主义核心价值观的认同。

法治意识：通过分析责任的含义，让学生明白如果不负责任，可能会承担法律责任。在增强学生责任意识的同时，深化学生的法治意识。

理性精神：引导学生在生活中能辨别善恶、是非、美丑，能坚持原则，坚守底线，抵制不良思想与诱惑。

公共参与：培养学生的责任担当意识与包容精神，正确处理好个人与他人、与社会、与国家的关系。 【教材分析】

本节课是第六课《责任与角色同在》的第一框内容，本课所依据的课程标准的相应部分是“‘我与国家和社会’中的‘积极适应社会的发展’”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”。本节内容在课本的知识体系中意义重大：学生具备了责任意识才能自觉地去关爱集体

、关爱社会；了解国家的情况，关注国家的发展；才能自觉地投身国家的经济生活

、政治生活、文化生活承担社会责任。

【学情分析】

初二学生已经具备一定的责任意识，知道不同角色要承担不同的责任。但是，有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生犯了

错误不承认，缺乏责任担当；有的学生对父母和他人的付出认为是理所当然的，不懂得感恩和回报。因此，通过本课的教学，引导学生能够扮演好自己的角色，懂得每个人都承担着责任，既有对自己的责任，也有对他人和社会的责任，学会感恩，对他人和社会负责。

【教学目标】

情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

能力目标：能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人和社会负责。

知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 【教学重难点】

重点：承担责任的重要性。

难点：学会感恩，对他人和社会负责。

【教学方法】

案例教学法、情景教学法、合作探究法。

【教学过程】

【导入新课】

师：同学们，相信你们已经看见屏幕上有一辆卡通公交车，我们今天的可就从公交车说起。最近重庆发生了一件与公交车有关的事，你们知道是什么事吗？

学生回答：略

师：那么，你们知道是什么原因导致这次事故的发生吗？

学生回答：略

好，看来同学们平时很关心时事新闻。接下来，我们就来看一下动画还原的该事件。

多媒体播放视频《动画还原“重庆公交车坠江”全过程》。

师：乘客刘某和驾驶员冉某的行为都是不负责任的表现，都没有扮演好自己的角色。今天，我们就一起探究责任这个话题，一起学习第六课第一框《我对谁负责

谁对我负责》。

【设计意图】通过热点新闻导入新课，调动学生的学习积极性。

【讲授新课】

【学生思考】刘某作为乘客和冉某作为驾驶员分别承担着什么责任？

学生回答：略

【设计意图】通过学生的思考和回答，总结出责任的两层含义。

【教师引导】那么，究竟什么是责任呢？

一、责任——角色使然

1、责任的含义

责任的含义包含两层意思：一是分内应做的事；二是因没有做好分内事，而应当承担的过失，比如民事责任、刑事责任等。

设计意图：培养学生的“法治意识”这一核心素养。

师：回顾第五课我们刚学过的内容，乘客刘某和驾驶员冉某的互殴行为严重危害公共安全，已触犯《刑法》，涉嫌犯罪。

【学生思考】（1）除了刘某以外的乘客是否有责任？

（2）如果有责任，他们应承担什么责任？

学生回答：略

案例链接：《长沙一乘客在车上抢夺方向盘

被另一乘客直接踹飞》

【设计意图】通过两个案例的对比分析，教育引导学生在生活中尽自己的能力维护公共安全。培养学生的“理性精神”这一核心素养。

2、责任的来源

责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

师：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

【学生活动1】请同学们说一说你们在家里、在学校、在社会中扮演的角色以及你要承担的责任。

我的角色

我要承担的责任

学生回答，教师补充。

【设计意图】让学生明白随着时代发展和所处环境的变化，自己需要不断变换自己的角色，调节自己的角色行为。

3、责任与角色的关系

（1）每个人都扮演着不同的角色；

（2）每一种角色都承担相应的责任；

（3）只有扮演好角色，承担好责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

【教师引导】你见过凌晨四点钟的城市吗？

多媒体播放视频。

【学生活动2：合作探究】

学生分小组讨论：这些平凡岗位上的人各自承担他们职业责任的重要性。

学生回答：略

【设计意图】让学生懂得承担责任的重要性。

二、责任——不可或缺

1、对自己

2、对他人

【学生活动3：故事会】

分享你所知道的有关最美教师、最美医生、最美“村官”等履行责任的感人故事，并谈谈你的感受。

【设计意图】通过这些故事，引起学生情感上的共鸣，自觉向身边的榜样学习。增强学生对社会主义核心价值观的认同，培养学生的“政治认同”素养。

3、对社会

【教师引导】那么，现在就请同学们畅想一下自己的未来。

【学生活动4：畅想未来】

（1）未来的你想要从事什么职业？这种职业有什么责任？

（2）现在的你，需要具备哪些相关知识，培养哪些相关能力？

【设计意图】让学生思考自己的未来，以及如何做一个负责任的人。

三、责任——幸福担当

教师介绍林俊德后，多媒体播放视频：《2012年林俊德院士在生命的最后时刻还依然坚持着工作》。

【教师引导】在生命的最后时刻，他忍着病痛与死神赛跑坚持工作到最后一刻。在很多人眼里，林俊德一辈子没有享过福，但他说过，“他这一辈子真的很愉快”。在他身上，我们看到的责任是一种幸福担当。

【设计意图】本环节是本节课教学内容的升华，同时为下节课的学习做铺垫。

【课堂小结】

亲爱的同学们，我们今天学习了“责任——角色使然、责任——不可或缺、责任——幸福担当”三个内容。我们知道了责任与角色的关系，知道了承担责任对自己、对他人、对社会都非常重要，那么，究竟如何做一个负责任的人，这个问题我们下节课一起探究。

【板书设计】

我对谁负责 谁对我负责

一、责任——角色使然

二、责任——不可或缺

三、责任——幸福担当

【教学反思】

一、我认为本节课比较成功的地方

1、认真解读教材，精心备课。本节课在教学内容上较多，因此在备课时，我对教学内容进行了精心设计，突出教学重难点。

2、教学贴近学生的生活。为了充分调动学生的学习积极性，实现三维目标的达成，整个教学都从学生的角度出发。不管是导入环节的重庆公交车坠江事件，还是“故事会”、“畅想未来”等活动，都紧贴学生的生活。

二、我认为本节课的不足之处

对学生的预设还不够，个别教学环节显得有些过于紧凑。这就需要我以后在课前备课时，进一步深入解读教材，解读学生，处理好课前预设与课堂生成之间的关系。