凝聚价值追求教学设计案例

人教版道德与法治九年级上册教学设计

第三单元第五课第二课时 凝聚价值追求

【教学目标】

知识目标：

1.

通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。

2.

通过学习知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。

能力目标：

1、理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。

2、用实际行动弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。

情感态度价值观目标：

1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

2、体验中华民族精神对中华民族的生存与发展的作用。

3、认识民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。

【教学思路】将典型事例与教材知识相联系，根据“是什么→为什么→怎么做”的思路解析知识点，按照“视频引题→目标讲析→课堂讲解→合作探究→学习总结”的主要环节进行课堂教学。

【教学方法】自主探究、归纳总结、习题分析。

【教学资源】教科书、导学提纲、多媒体课件。

【教学重点及难点】

教学重点：理解民族精神的重要性。

教学难点：如何弘扬和践行社会主义核心价值观。

【课堂教学思路】

步骤

教学内容、资源、策略

设计说明

引入课题，激发兴趣，锻炼学生分析能力和总结能力

出示目标，让学生了解本堂课要完成的学习任务，带着任务去学习

教给学生学习方法

努力让全体学生参与学习

1

观看视频《中华之魂》，

引入

1、你对视频中的哪位人物印象最深？值得你学习的是什么？

，还有哪些人是“中国的脊课题

2、我们把他们称为？除了他们被称之为“中国的脊梁”梁”？

出示

学习

目标

1、知道中华民族精神和社会主义核心价值观的深刻内涵；

2、理解中华民族精神的重要价值和作用。

3、懂得如何弘扬中华民族精神，如何践行社会主义核心价值观。

【思路点拨】将典型视频材料、图片资料、事例资料与教材知识相联系。

按照“是什么→为什么→怎么做”的思路解析知识点。

学习1、要求学生认真阅读教材，完成学习导学目标。

指导

2、学习时保证独立动脑思考，独立完成。

1、

学生学习，教师巡视，鼓励后进生参与学习。

自主2、

完成导学提纲自主预习作业。

学习

3、

小组完成探究与分享问题，并进行汇报。

一、讲授新课

（一）高扬民族精神

结

合

典

型

材

料

检

查

学

习

效

果

1.中华民族……精神是什么？郑成功收复台湾中华一家亲团结统一“两弹元勋”“艰难困苦，玉汝于成”……勤劳勇敢爱国主义自强不息愚公移山爱好和平讲信修睦昭君出塞……学生通过例举的相关名言、成语、典故等，概括民族精神的内涵。加深学生对民族精神的理解。

归纳总结，将知识、考点问题化。

1.

你说我说：请你用名言、成语、典故等来谈谈对中华民族精神的感受和理解。

教师小结：什么是民族精神：我国形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、

勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，它是民族的“魂魄”。

学生带着问题2.

探究分享：（1）中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思观看视频，思考想触动？如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗（2）在生活中，我们并讨论问题。

为什么要传承和弘扬民族精神？

阅读P69“探究与分享”，思考：

(1)女排逆袭成功对你有怎样的

思想触动？

(2)女排姑娘赛场失利了，

女排精神还在吗？……（1）女排姑娘们发扬的精神就是民族精神。伟大的民族精神是女排百折不挠、知难而进的强大精神支柱。（2）即使是赛场上失败了，女排精神依然还在。我们曾历经多次失败，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。卧薪尝胆指导学生运用

“三步分析法”解决问题。

是什么--为什么--怎样做

2.为什么要传承和弘扬民族精神？P67-69①民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。②精神的力量是无穷。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱。是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。3、思考分析概括：民族精神是一成不变的吗？

2

教

师

讲

解

学

生

自

主

合

作

探

究

运用多媒体板3、民族精神与时俱进不同时期新民主主义革命时期社会主义革命和建设时期改革开放时期书帮助学生理解相关知识观点

运用材料，培养学生解答问题的能力。

结合时事政治内容和十九大内容，让学生结合自身谈做法，尤其面对九年级冲刺中考的关键时期，怎样从自己做起，从代表人物优秀品质***、周恩来1、坚定的革命信念2、英勇奋战，百折不挠，艰苦奋斗。3、革命乐观主义和英雄主义王进喜、雷锋、焦裕禄、1、为国争光、为民族争气的爱国主义精神，2、独立自主、自力更生的艰苦创业的精神，3、讲求科学、求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。杨利伟、黄大年、屠呦呦1、万众一心、众志成城2、迎难而上、敢于胜利3、特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献不同历史时期的表现井冈山精神，长征精神，延安精神，西柏坡精神大庆精神，雷锋精神，“两弹一星”精神，焦裕禄精神抗洪精神，载人航天精神，抗震救灾精神、奥运精神中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。即使中华民族精神的内涵更加丰富，又使民族精神在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌。近百年来，在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践中，中华民族精神得到极大的丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，在社会主义革命和建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，在改革开放时期形成的抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等，都是中华民族精神的具体体现，都具有鲜明的先进性和时代性。

4、******说，实现中国梦必须弘扬中国精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。

所谓“中国精神”就是：以爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的时代精神。我们如何弘扬和传承民族精神呢？

结论：4. 如何弘扬和传承民族精神的P69（做法）国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍现在做起，从小事做起？

小组合作探究，提高学生合作生忘死、前赴后继在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献在日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优具体做法要从自己做起，从现在做起、从小事做起小组合作，得出结论：

3

平凡之中见伟大,细微之处见精神。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起,自觉高扬民族精神,放飞梦想,创造精彩人生。青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。学习的能力，不断增强学生分析问题的能力，解题能力，为中考解题打下良好的基础。

举例过渡，提出

问题切合学生实际，更进一步的让学生深入研究问题，引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

作为青年学生，你们准备如何传承民族精神？（1）要从树立爱国主义思想做起，以积极的态度，自觉接受民族精神教育。（2）要积极参加培育民族精神的实践活动。①阅读体现中华民族精神的优秀文化读物；②观看爱国主义影片；③学唱爱国主义歌曲；④参加爱国主义教育基地；⑤参加革命基地；⑥参加升旗仪式等（3）我们要从日常的学习生活做起，养成良好的学习和行为习惯，以实际行动弘扬和培育民族精神。（二）构筑中国价值

1、思考问题，主动回答

面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火湿架，在人们的心中永生。2016年5月18日，居民楼突发大火，王锋三进火海救他人。一路留下五六十米带血脚印，出来时他快被烧成“炭人”，仍喊着“快救人”……经多方努力救治，还是没能留住英雄生命。

学生通过对社

会主义核心价想一想：“救火英雄”王峰为什么能感动亿万中国人？如果你面临如此情形，你会做出什么样的选择？理解：价值观的地位、影响和特点？

1、价值观的地位、影响和特点？①地位价值观是文化最深层的内核②影响生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。③特点许多价值具有人类的基本共性，如善良、正直、诚信，但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。道德与法治2、新时代我们应该培养什么样的价值观？

4

2.社会主义核心价值观的内容国家层面的价值目标社会层面的价值取向值观的认识，明确中国人民共同的价值共识，体现当代中国精神。

结合时事政治内容和十九大内容，让学生结合自身谈做法，尤其面对九年级冲刺中考的关键时期，怎样扣好人生的第一粒扣子？

5 公民个人层面的价值准则3.社会主义核心价值观的形成（1）中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有中国特色的价值观。（2）社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。

通过自主阅读书中

“双百人物”，我们更加认识到社会主义核心价值观的重要性，你能找找说说社会主义核心价值观的重要性吗？

4.为什么要培育社会主义核心价值观？（重要性）①社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。②我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。③社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。5、探究与分享：青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？

探究与分享

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功唐—杜荀鹤***同志在《从小积极培育和践行社会主义核心价值观一在北京击海这区民族小学主持召开座谈会时的讲话》等文中引用，教诲我们，要从小做起、从身边做起、从小事做起，养成好思想、好品德。“寸功”极小，“终身事”极大，然而极大却正是极小日积月累的结果。***同志在与北京大学师生座谈会上勉励青年学生“人生的扣子从一开始就要扣好”，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。“少壮不努力，老大徒伤悲”，学生不可能像大人那样为社会做很多事，但可以从小做起，每天都想一想：对祖国热爱吗?对集体热爱吗?学习努力吗?对同学们关心吗?对老师尊敬吗？在家孝敬父母吗?在社会上遵守社会公德吗?对好人好事有敬佩感吗？对坏人坏事有义愤感吗？这样多想一想，就会促使自己多做一做，日积月累，自己身上的好思想、好品德就会越来越多了。

5.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？①培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。②青少年处在价值观的形成关键时期，我们应自觉做到勤于学习、敏与思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。

③少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。

课堂小结：

通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。

学习

1、将典型视频材料、图片资料、事例资料与教材知识相联系。

总结

2、按照“是什么→为什么→怎么做”的思路分析解析知识点

课

堂

练

习

材料一:******在与北京大学师生座谈时指出，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。青年要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循。

材料二

先贤说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立。”唯以“青春之我”，方能“创建青春之国家，青春之民族”。

你校正开展“凝聚青春力量，践行核心价值观”主题教育活动，请你参与并完成下列任务：

（1)中华优秀传统文化为社会主义核心价值观提供了丰厚滋养。试举两例中华优秀传统文化. （2）******为什么号召广大青年自觉践行社会主义核心价值观?（3）“创建青春之国家，青春之民族”，你有何打算?

板

书

设

计

理清学习线索；提升思维方法。

挖掘教学资源，做到教学生活化，提高学科素养。

板书体现提示1、中华民族精神的内涵和核心2、为什么要传承和弘扬民族精神3、如何传承和弘扬民族精神的表现凝聚价值追求高扬民族精神构筑中国价值性、概括性，发挥帮助学生学习的功能。

1、社会主义核心价值观的内涵2、为什么培育社会主义核心价值观3、如何践行社会主义核心价值观

6

教

学

后

记

优点：课堂教学过程环环紧扣，我根据学情设计的问题突显教学的重难点，学生结合实际能针对性的说出自身不足和怎样改进，做到正确弘扬民族精神，践行社会主义核心价值观。本课中的的一大亮点是例举救火英雄故事，设问作为学生遇到当时的情况会做出怎样的选择?学生展开讨论，回答得十分精彩，对学生们形成正确的人生观价值观起到了积极地作用。

缺点：本课学习内容较多，在解决重难点问题上，有小部分学生参与课堂的兴趣不足，主要是因为没有做好预习工作，所以今后备课过程中必须考虑全面，提高每一位学生的听课效率和质量。

改进之处：对于九年级的学生，提高听课的质量，做题效率和理论指导实践，还需要老师不断优化教学设计，采用不同性质的课型，从而整体达到道德与法治课的三维目标。

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