任务三 尝试创作特级教师教学实录

风过花丛，景随心动

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如何进行景物描写

灵武市第二中学

王晓蓉

设计意图：通过训练旨让学生初步了解自然景物描写的基本方法，并能运用到实际的写作中。力求通过本堂课的学习，改变学生对作文的畏惧，激发起学生写作的兴趣。训练重点：学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。

教学目标：

1、

如何进行景物描写

2、

区别景物叙述和景物描写

3、

学习景物描写的方法

教学重点：

如何指导学生进行景物描写

教学过程：

一、激趣导入：

视频：出现一段合成的画面，要求学生用准确生动的词语描述所看到的画面。

导入：当你看到千变万化的自然景物时，你一定很想把见到的美景记录下来，和别人一起分享，因此学会自然景物描写的方法是十分有用的。

二、感受景物描写的作用

1、渲染气氛，

2、烘托人物心情

3，推动故事情节向前发展

4、暗示社会环境，表现文章主题。

师板书：景物描写有哪些方法？引导学生了解景物描写的方法

（一）景物描写的定义

所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景

象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。

三、归纳自然景物描写的基本方法

1、运用修辞

视频展示：出现同一景物在不同环境、不同时间表现出不同特点的画面。

小结(方法一)：调动感觉器官，仔细观察，抓住景物特征加以描写，才能写出景物的韵味。抓住特征，准确用词，写出精神能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察，烂熟于心"。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物

2、观察角度

a、定点观察

威尼斯是"海中之城"，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，

外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清《威尼斯》）

b、移步换景

C、多个视角

描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。

写作练习中，创新是灵魂，尤其在景物描写中更要求大家能有创新意识。

D、选好描写的角度

正侧相称，动静结合，可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉

情景交融

国学大师王国维曾断言："一切景语皆情语"。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的"躯壳"，难以达到感人的的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品

中去，使读者产生共鸣。

3.抓住景物特点

多媒体出事范例：雪花凌乱的飘舞着，像是姑娘的倾诉，絮絮不断......风走了，只有雪孤独的在空中盘旋。她像是充满惆怅的少女，失落而又无奈。漫步在雪中，眼前一片渺茫......向远处的路灯望去，那纷纷的雪花像千千万万的萤火虫在灯下飞舞...... 生思考：分析这段文字写的好的理由？生自由谈。

师总结：用呆滞、干涩的语言去生硬描绘是难以写出动人之景的。因此，要大胆去放开思绪，在联想与想象的基础上恰当选用修辞手法来写景，才能充分展露景之"神"，以上范例的成功之处便在与此。

4. 请同学们根据以上四个画面选取一个场面对景物进行描写。

8分钟，将老师所讲景物描写方法

（音乐：致爱丽丝，学生边听音乐一边写作）师生共同点评学生习作。

教学反思：

语文教学中，最难教的就是作文，学生写起来头疼，老师批阅作文的的时候感到为难，大多学生不会观察生活中的景物，写起景物来说都变成流水账。所以在这次作文教学中，我最终设计，让学生如何进行景物描写，景物描写的方法有哪些？景物叙述和景物描写区别在哪里？通过这些方法引导，让学生学会写景。将这三个目标确定后，开始上这节作文课。学生面对镜头，有点胆怯，不

像平时那么活跃，语言组织能力也不够好，观察景物不够细致。PPT制作我只采用几幅图片，就是让学生进行片段描写。天气炎热，有几个学生精神状态不够好打瞌睡。我也没有及时调整。这节课顺利讲完，但是还有很多不如意的地方，如作文在创新方面还是不够好。作文课是个难点，如何去突破，让学生喜爱作文，这都值得我深思的问题。