1 春夏秋冬教学设计模板

《小公鸡和小鸭子》教学设计

执教人：苏娴君

指导老师：章萍

一、教学内容：

部编本小学语文一年级下册第三单元第五课P29-31。

二、教学目标：

1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、地”等7个生字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，复述课文内容。

3、初步懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

三、教学重难点：

重点：运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。

难点：懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

四、教学准备：ppt课件、挂图。

五、课时安排：2课时

六、教学过程：

第一课时

（一）猜谜导入，激发兴趣

1、挂图出示两个谜面，请生回答。

①“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。”（小公鸡）

②“嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳真厉害。走路左右摆，样子真可爱”（小鸭子）

2、课件出示小公鸡和小鸭子的图片，“瞧，他们来了，让我们一起和它们打声招呼吧”。

3、师过渡：小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事吧！

4、师板书课题，生书空。

5、齐读课题，注意“鸭子”的“子”要读成轻声。

（二）初读课文，认读生字

1、生自由朗读课文，出示朗读要求：借助汉语拼音自读课文，把句子读通顺、读正确。

2、课件出示本课生字“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身

”，开火车拼读。

3、师根据学生的回答，相机指导并认识新偏旁“土”，学习如何书写。

4、指名说出哪些是后鼻音（行），哪些是翘舌音（捉、直、身），哪个字有多音字（行）。

5、分别请男、女生代表的小老师带读生字，比一比谁当的更好，其他学生跟读，并给予小老师奖励。

6、交流识记生字的方法，说说自己是怎么记住这些生字的。

7、检查课堂识字情况。

(1)师组织学生进行“汉字游戏”，多媒体出示去拼音后的生字“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身

”，指名认读。

（2）游戏升级，多媒体课件出示2~3字词语“一块儿、淹死、忽然、身边、哥哥、弟弟、飞快地、偷偷地”，指名认读，师适时纠正字音。

(3)指名说说这些词语有哪些需要注意的地方？师根据学生的回答进行小结：①“一块儿”块和儿字要连在一起读，读出儿化音。②“哥哥、弟弟、飞快地、偷偷地”最后一个字要读轻声。

(4)选词造句，生自主选择“一块儿、飞快地、偷偷地”期中一个词语说一句话。

（三）品读课文，感知内容

1、带着生字词再读课文，要求：①把字音读准，把句子读通顺。②标出自然段。

2、指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？

3、指导朗读“欢”，联系上下文体会开心、快乐。

4、集体交流汇报，课件出示填空，全班齐读。

（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上____，小鸭子____。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

（2）小鸭子到河里____，小公鸡也到河里，差点儿____，_____救了____。

5、过渡：为什么公鸡弟弟可以帮鸭子哥哥捉虫？鸭子哥哥又可以帮公鸡弟弟捉鱼呢？让我们下一节课再去一探究竟吧！

（四）书写指导

1、出示生字“他、地、也”，指名拼读，师正音。

2、请生观察每个字的特点，说说这三个字有哪些相同或不同的地方？指名回答。

3、集体交流汇报，师相机点评。

4、师范写，讲解书写时需要注意的地方，生书空。

①“也”字，第一笔横折钩要从左往右向上倾斜，中间一竖要长一些，最后一笔竖弯钩要比中间的竖低一点。

②“他”字，单人旁写在田字格的左半边，右边的“也”字和单人旁不能隔太近或者太远。

5、生描红、练写，师巡视指导。

6、展示学生作品，师生评议。

（五）作业设计

1、把课文正确、流利地朗读3遍。

2、“他、也”用生字本各写两行。

（六）板书设计

5小公鸡和小鸭子

捉虫

捉鱼