8和9的加减法第一课时教学设计

8.9的加法

北港镇小

朱芬芳

教学目标：

1.掌握得数是8和9的加法的计算方法，并能正确地进行相应的口算，其中，4+4、4+5、5+4，只能用手算或用手感觉。

2.根据一幅图写出两道算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

教学重点：掌握得数是8和9的加法计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点

：根据一幅图写出两道加法算式，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

教学过程：

一．情景激趣导入

小朋友们，你们喜欢动物吗？（喜欢）

今天美丽的孔雀来到了我们的课堂，但她给小朋友们设置了三个有趣的数学关卡，你们必须闯关成功才能见到孔雀，她还要送礼物给你们呢！

二、复习

（第一关：

复习）

1.

数数：

从1数到10 往7的后面数1下；往8的后面数1下。

往7的后面数2下；往6的后面数2下。

往6的后面数3下；往5的后面数3下。

2.

复习加法口算方法

几加1往几的后面数1下；几加2往几的后面数2下；几加3往几的后面数3下。

三

新授

第二关:学习新课：8.9的加减法

<一>关于9的加法

一天，喜羊羊来到照相馆照相。（出示5张喜羊羊图片）

1.你知道喜羊羊照了几张相吗？（让学生数一数，左边有几张喜羊羊的相片）

喜羊羊一看，相片可漂亮了。于是又照了几张

（出示4张喜羊羊图片） 师问：喜羊羊一共照了几张相呢？

a.

师：用什么方法计算？为什么? b.

引导学生说出：一共是多少就是把两边的合起来，合起来就是加。

C.点名列算式5+4＝ d. 师:你认为可以用口算吗？为什么？小组展开讨论。

2.你还可以看图列一个加法算式吗？

点名说一说算式 师：那么4+5可以口算吗？为什么？

3.师生一起伸手指算一算。

师：观察这两个算式

，你发现有什么相同的地方啊？有什么不同的地方？

a都是加法

；b都有4和5；c得数相同 小结：加号两边的数交换位置，得数不变

）

师：为什么换了位置得数会不变呢？（引导学生说出不管从哪边加，喜羊羊的相片数量不会变。）

师：如果是7+2呢？怎么口算？8+1呢？点名说一说计算方法，并说说原因

<二>关于8的加法

灰太狼从照相馆门前经过，看见喜羊羊正笑眯眯地欣赏照片，走近一看，哇，好漂亮的照片啊！灰太狼问喜羊羊：“你照这么多照片干嘛呀？”喜羊羊说“这么漂亮的相片可以分给好朋友做纪念呀！”灰太狼说说：“我也要照很多相。”喜羊羊对灰太狼说：“你又没有那么多好朋友，你照那么多相干什么？”灰太狼说：“我可以分给我的家人呀！”

师：同学们，灰太狼为什么没有好朋友呀？

生：因为他经常做坏事。

师：是哦！我们只有多做好事才能交到好朋友。

灰太狼先照了几张相呢？请大家数一数（5张）。灰太狼一看，他实在是帅呆了，于是又照了几张，学生数一数（3张）。

你能看图写两个加法算式吗？学生写好了后组长给老师检查，组长检查其他同学的。

<三>思考4+4怎么算呢？为什么？2+6呢？

四．巩固练习

第三关

：接龙游戏

2+6＝ 3+6＝ 8+1＝ 7+2＝ 每位同学选一个算式报给下一位同学，下一位同学说出口算方法和得数。

1.教师点名上台和老师做游戏。

2.学生小组做游戏，检查学习效果。

五．送信

小朋友们好，我是孔雀，恭喜你们闯关成功，下面我将我的自画像送给大家（分发孔雀相片）。

不过要请大家帮我送几封信到8号信箱和9号信箱，你能办到吗？

6+2 8+1 4+5 3+6 4+4 5+3 点名计算，算对一个点击电鼠标把信送回相应的信箱。

孔雀说：“同学们，你们太棒了！真是一群助人为乐的好孩子。谢谢你们帮我送信，谢谢。”

六.

拓展延伸

思考：3+7＝？

8+2呢？

八．小结：这节课我们学会了什么？点学生说一说。

板书设计：

8.9的加法

5+4＝9

4+5＝9 5+3＝8

3+5＝8

加号两边的数交换位置得数不变