我的伯父鲁迅先生名师教学视频（文字实录）

17 我的伯父鲁迅先生（第二课时）

【教学目标】：

1.有感情地朗读课文，理解鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。

2.联系上下文或结合时代背景理解句子的深刻含义，学习通过语言、动作、神态描写表现人物的思想品质的方法。

【重点难点】：

1.知道鲁迅先生是一个“对自己想得少，为别人想得多的人。

2.学习通过语言、动作、神态描写表现人物的思想品质的方法。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、复习导入

1.板书课题:我的伯父鲁迅先生.

2.回顾课文

作者是鲁迅先生的侄女在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事，指名回答。

3.提出疑问，用原文回答“为什么伯父得到那么多人的爱戴？”

二、学习第二段,讨论

1.我是怎样读《水浒传》,结果如何?

“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思?

2.伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?

(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他認真读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎)

3.为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?

(这句话表面上是夸伯父记性好，实际上伯父是用委婉的语言批评我读书不认真，太马虎)

4.临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?

小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代) 三、学习第三段,思考并讨论

1.分角色指导朗读。

2.什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”?从哪里看出来? 3.在座的人为什么哈哈大笑? 4.引导学生结合背景小资料理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

(“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗;“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.

这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者处处遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生不怕挫折，不怕迫害的顽强斗争

精神和革命乐观主义的态度)

5.作者回忆了这个小故事是想说明什么? 四、学习第四段,讨论:

1.体会文中对车夫的描写，画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?

(“坐在地上呻吟,车子扔在一边”、“两只手……”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)

2.伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情?

(“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀)

3.事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”?

(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情.“叹一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨。)

4.小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨。

五、学习第五段. 1.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的?

(为自己想得少,为别人想得多) 2.齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?

(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用) 六、小结

七、布置作业

完成练习册