我的伯父鲁迅先生PPT专用教学设计内容

我的伯父鲁迅先生

瑞昌市第三小学 何政

教学目标:

1、学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；正确读写“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，并感受鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。

教学重点:

把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。

教学难点：

淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。

课时安排：两课时

教学过程：

一、导入新课

鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句。

二、学习二、三、四、五段

1.从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？

（提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课

外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。）

2.小组交流。

预设：

（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

那天临走，伯父送我两本书……）

师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：谈《水浒传》）。

师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生对青少年关心和爱护，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。

师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？

（二）学习“谈碰壁”这个故事。

1.自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？

2.你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？

3.谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。（如果学生没收集到教师就做介绍）

4.师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？

5.联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）

6.师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？板书：笑谈碰壁

7.师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗──

（师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

（三）学习“救助车夫”这件事。

（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）

师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。

师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？

师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）板书：救助车夫

指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。

（四）学习“关心女佣”这件事。

师：从中你体会到了什么？（板书：关心女佣）女佣阿三的话讲

了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）

三、学习第一段

鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。

板书设计谈《水浒传》

笑谈“碰壁”

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为自己想的少，为别人想得多 救助车夫 关心女佣

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