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1.5以内的加法优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：1.5以内的加法优秀完整教案

正文

教学内容：苏教版数学一年级上第八单元《5以内的加法》第一课时

2、教学目标

：

1．经历联系具体情境写出加法算式的过程，理解加法的意义；认识加号，会读、写加法算式。

2．通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法算式的计算方法，并能正确地计算。

3．结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，养成初步的观察、比较和推理能力。体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

3、学情分析：

学生在学前教育中对5以内的加法不再陌生，可以说大多数学生都能比较熟练地计算出结果，但对加法意义的理解以及用完整的三句话（两个条件一个问题）表达图意还比较欠缺，因此，本课的重点则要放在熟练表达“三句话”上。在观察算式总结共同点和为什么都用加法这个问题的归纳时也有障碍。计算的方法学生在课前所用的方法比较多，比如数数、数手指等等，通过本课的学习，引导学生用前几节课所学的分与合的知识来进行计算。

4、教学重难点

：

1. 体会加法的含义。

2. 掌握5以内加法的计算。

5、教学过程

：

活动1【导入】复习铺垫

出示2-5的分与合。（呈现后让学生说一说分与合，指名说）

活动2【活动】理解加法的意义

（一）情景一（PPT出示）

1.说三句话

出示例题l：

谈话:小朋友们除了要学习棒，还要做一个爱劳动的孩子。瞧!公园里来了一群爱劳动的小朋友。

师：你从图上知道了什么?（出示三个小朋友）

生：有3个小朋友在浇花

师：我们把这句话写下来（多媒体出示）

接着，我们看看又发生了什么？（又来了两个小朋友）生：又来了2个小朋友

师：我们把这句话也写下来（多媒体出示）

原来3人浇花，又来2人。

(板书: 3

师：老师给你们提一个问题：一共有几个小朋友呢?介绍什么是问题（这句话里有多少这个词，后面有问号）

生：一共有5个小朋友(板书：5)

2.列式计算

师：:原来3人浇花，又来2人，一共有5人，就是把3人和2人合起来(边用手势表示)是5人。

追问：5是怎么得来的呢？（把你的方法和同桌交流一下）

交流：（1）数出来的

（2）3和2合成5.

讲解:把3人和2人合起来，可以写成加法算式3加2(在3和2之间板书出加号:+)，它表示3和2合起来。

3和2合起来是5，就写成3+2=5。(画等号，把算式板书完整) 这样的算式是加法。(板书：加法)

认识“加号”、书写、书空学习写法。

读法：板书“读作3加2等于5.”

“3”“2”“5”分别表示什么意思？（学生同桌说一说，再全班交流）

提炼：要求一共有多少个小朋友，就是要把原来的一部分小朋友和又来的一部分小朋友合起来。（手势跟进）

3、优化算法，计算得数

我们想想看，小朋友图上数也好，扳手指也好，摆小棒也好，都是把3和2合起来是几?那这几种方法中，哪一种方法比较方便比较快呢？（3和2合成5）

小结：算3+2等于几，可以想3和2合成几，3加2就等于几。因为3和2合成5，所以3+2=5。

让多个学生说3+2的算法(3和2合成5，所以3+2=5)，最后让学生齐说。

4．小结

把两个数合起来求一共有多少用加法计算，计算时，我们可以想两个数合成几，得数就等于几。

回想一下，刚刚我们是怎么解决这个问题的？先干什么？再干什么？最后干什么？

资料摘要

1.5以内的加法优秀完整教案