语文园地七：书写提示+日积月累课件配套优秀教案设计

走进二十四节气

——立春

运城市人民路学校 郭佳

课程名称：

走进二十四节气

课程介绍：

《走进二十四节气》是一门综合性实践课程。课程基于部编教材二年级语文下册语文园地七日积月累中的《二十四节气歌》，结合二年级孩子的学情，按照二十四节气的顺序选取了孩子易接受的、较熟悉的、感兴趣的跟节气相关的内容，如词语、谚语、儿歌、习俗、故事、古诗、创意节气汉字图等。使学生知道有关二十四节气的基本知识,了解与二十四节气相关的民俗文化,感受自然的变化,增加学生亲近自然的机会,增强学生热爱自然、热爱中华民族优秀传统文化的情感。

设计理念：

本课时以学习立春节气的相关知识为主体，结合学生自身生活经验，通过各种感官进行细致地寻找，从而理解、感知立春节气的基本知识与民俗文化，培养孩子对节气学习的兴趣以及对传统文化的热爱，在交流学习中促进学生语言的构建能力与运用能力，促进学生思维的发展与提升。同时，让孩子欣赏立春的创意节气汉字图，了解其设计依据，并发挥想象自主设计立春的节气汉字图，进而提升学生的审美创造力。 教学流程：

一、谈话导入

，了解二十四节气

1、导入：同学们，在科学还不发达的古代，人们常常利用大自然中事物的变化规律来指导农耕，时间久了，古人便创造出很多神奇且具有科学道理的农事文化，比如二十四节气。这节课就让我们一起走进二十四节气。

古人为了便于记忆二十四节气，根据节气名称创编了一首很好听的歌谣。

2、出示《二十四节气歌》

拍手分角色来读一读。

3、二十四节气是根据什么划分的？

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小结：二十四节气是我们祖先为了指导农事活动而根据大自然季节的变换、植物的生长凋零、动物的迁徙繁衍和天气气候的变化进行细致的观察和总结，将一年365天分为二十四个等分，二十四节气由此而来。

二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，起源于春秋时期我们家乡这一带。2016年11月30日，二十四节气入选为世界文化遗产。

4、孩子们，二十四个节气你知道哪些？说一两个也可以。

生回答交流，师相机出示。

（1）女生读一句节气歌，男生读对应的节气。

（2）互换角色读。

5、了解最早确立的八个节气：

仔细观察这二十四个节气词，哪些节气一下子就让你感受到了春夏秋冬四个季节的变化？

立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至

小结：这也是古人最早确立的八个节气，标志着一年四季的转换。

6、“立”字解读：

过渡引入：每个季节的第一个节气都从“立”开始的。今天我们就从“立”字说起。（出示甲骨文的立）

甲骨文 金文

一个字就是一幅图，请你仔细观察，你看它像什么？

小结：上面的部分表示人，下面的一横表示大地，立就是一个人站在地上。凡由“立”字所组成的字，大都与站立、开始有关。在这里，“立”,表示开始的意思。

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二、认识立春，感受立春

1、立春词语

过渡引入：立春代表着春天的开始。立春时节大自然有哪些变化？

（出示立春时节大自然的图片）

看到这幅图你想到哪个词？

生看图猜词，师相机点评。

冰雪融化、蛰虫始振、鱼陟负冰、草木发芽、春暖花开、生机勃勃、春回大地、万物复苏。

小结回顾，齐读、男女生接龙读词语。

2、立春儿歌

（1）带着动作读：

立春

立春了，立春了，

东风吹，雪化了，

小鸭子，嘎嘎乐，

跳进河里洗个澡。

（2）立春了，是谁推开了春天的大门？一起读一读。

春天的门缝里

春天的门缝里，

藏着鹅黄的小草芽儿，

藏着嫩绿的小树芽儿，

藏着粉红的花苞苞。

小鸟飞来了，

唱着快乐的歌儿。

小草芽儿听见了，

从门缝里探出了头；

小树芽儿听见了，

从门缝里伸出了手；

花苞苞听见了，

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露出红扑扑的脸颊。

他们一起推开了春天的门。

3、立春习俗

质疑交流：你们知道立春有哪些习俗吗？

（1）在立春当天，我们北方有“咬春”的习俗，知道咬春咬什么吗？

咬春要吃春饼或春卷，春饼和春卷一定要从头吃到尾，代表着一年有头有尾。将春饼、春卷放在生菜上盛在盘里，称为“春盘”。生菜代表着生机、生长，吃了春盘，生机勃勃、万物生长的春天就来了。

此外，人们咬春还会吃萝卜，据说吃了萝卜后就不会再犯春困了。

（2）还有“打春”习俗，知道打春打什么吗？

打春又叫“鞭春牛”，你们猜一猜鞭春牛打的是真的牛吗？打的并不是真的牛，而是用纸或泥做成的春牛。

孩子们，想一下为什么要鞭春牛呢？老师讲述传说。

4、立春古诗

宋代诗人王镃将立春的***自然的景象都写进了古诗中。

立春

宋·王镃

泥牛鞭散六街尘，生菜挑来叶叶春。

从此雪消风自软，梅花合让柳条新。

师范读，领读，生自由读，指名读，齐读，理解诗意，齐读。

三、创意立春节气汉字图

1、欣赏立春节气汉字图

（1）过渡：老师给大家带了一幅非常有趣的图，这幅图里还藏着字呢。请你仔细观察，看它是两个什么字？

（出示图片）

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（2）质疑：怎么看出是“立春”两个字的？它的一笔一画都是用什么代表的？生交流汇报。

（3）质疑：想一想为什么要选择这些东西来代替“立春”两个字的笔画呢？

生交流汇报。

小结：这一笔一画都是立春时节最具代表性的景物。

（4）过渡引导：其实呀，表示立春的景物还有很多，不仅仅是草木和蛇虫，还有什么呢？我们一起看看。

出示图片：迎春花、冰雪融化、蛇虫、鱼儿、小草芽、小树芽、花苞苞、春卷、春饼、生菜、萝卜、春牛、柳条……

（5）引入：如果让你也来设计立春的汉字图，你会选择什么来设计呢？你会用哪些景物来代替它的每一笔呢？

生交流汇报，师相机点评。

2、设计立春节气汉字图

（1）今天老师给你们一个小小的挑战，你也来当设计师，现在请大家自由选择这些立春时节的景象，来设计属于自己的立春节气汉字图。

生自由设计，计时十分钟。

（2）我们一起来欣赏下宝贝们的创作。

生介绍展示，师相机点评。

（3）孩子们，你们的创意真美，老师都为你们喝彩。回家后请将你的创意讲给爸爸妈妈听。

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