小池优质课教学设计是什么类型的资料？

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小池优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：小池优质课教学设计

正文

《小池》教学设计

教学设计

1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”七个生字，会写“无、树、爱、尖、角”5个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗《小池》，并能积累运用。

3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“惜、爱、细流”等词语的意思，初知古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重难点

能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教法学法

教法

情境教学法

谈话法

学法

自主学习法

探究学习法

教具准备

多媒体PPT

动漫视频

课时

一课时

教学流程

一、揭题引入

1、小朋友们，炎炎的夏日就要来到我们身边了。你们能背一下描写夏日的古诗吗？（齐背《池上》）今天我们要学习一首新的古诗《小池》，板题齐读。它们的题目中都有一个“池”字，这个小池是什么样子的呢？（课件出示荷花池图片）小池就是荷花池。

2、简介诗人杨万里

南宋诗人，一生写诗两万余首，被誉为一代诗宗。

二、初读古诗，感受节奏

1、播放朗读视频。

2、初读要求：（1）大声朗读，读准字音、读通诗句。

（2）同桌互相正音。

3、检查字词认读情况。

（1）以字代词，加上动作，读好词组“立上头”，强调“头”不能读成轻声，正确朗读“早有蜻蜓立上头”。

（2）图片认读

泉

流的共同点，都有水，水作为偏旁时的异同。指导学生读好“泉眼无声惜细流”。

4、把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

5、自由练读，读出节奏。

三、图文结合，初知大意

1、学习诗句“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔”。

（1）出示泉眼图片，问什么是泉眼呢？指名说。

即是泉水出口的地方。

（2）细流指什么？细小的流水

你听到溪流的声音了吗？所以诗中说是无声。

（3）“惜”意思是爱惜，谁爱惜谁舍不得离开？泉眼爱惜溪流舍不得溪流离开。

（4）想象训练：泉水从哪里来的？

（5）课件出示“树荫照水爱晴柔”图片，猜猜是哪句诗？你怎么知道的？树荫喜欢晴天里柔和的阳光。

（6）用“爱”说一句话。

（7）“爱”的意思是喜爱，就让我们用喜爱的语气读读这句话。

2、学习“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

（1）、课件出示“尖尖角”图片，这里尖尖角指刚长出来还没有展开的荷叶。“才”指刚刚，“露”你怎样记住这个字？这里露出可以说是冒出、长出。

（2）、“立”是什么意思？站立。

3、（1）、蜻蜓会对小荷说：“————————。”

（2）、小荷会说：“——————。”

4、通过对读、齐读等多种形式朗读整首诗。

四、诵读积累

1.通过难度递增的填词游戏帮助学生背古诗。

小池

宋

杨万里

泉眼——惜——，树荫——爱——。

小荷————角，早有——立——。

2、去掉文字，看图背古诗。

五、写字

1、出示田字格中的“树”和“爱”，观察他们所在的位置。

2、动漫书写，师范写，强调书写难点。

“树”左中右结构，中间低，两边高，

“爱”上面爪字头较小，撇是平撇，中间秃宝盖宽而扁。

3、学生练写，教师巡视指导。

4、师生评议，生生互评。

资料摘要

小池优质课教学设计

小池优质课教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池优质课教学设计是什么类型的资料？

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