资料摘要
语文园地八（我的发现和字词运用）教学目标：1、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。2、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。3、.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。5.从诗中得到启发，养成勤劳好
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- 2018-05-30 15:34:00
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字词句运用+日积月累课堂实录及点评
未知
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关键词：字词句运用+日积月累课堂实录及点评
正文
语文园地八
（我的发现和字词运用）
教学目标：
1、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
2、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
3、.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。
5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
教学难点：引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
课前准备：多媒体课件。
第二课时
教学过程：
一、导入
1.小朋友们，你们平时喜欢动物吗？都喜欢哪些动物？
2.今天老师给大家也带来了一位动物朋友——喜羊羊。（出示课件）喜羊羊邀请同学们一起参加“动物大赛”。同学们想去吗？让我们坐上小火车一起出发吧。（课件出示小火车）
二、我的发现
火车到站了，我们来到了欢乐动物城，动物大赛马上开始，让我们赶紧加入它们的行列吧。
今天比赛分为三个方队，方队名称分别为“虫子旁队、鸟字旁队、反犬旁队”。小动物非常想和我们交朋友，现在跟着老师一起去看看它们分别都是谁吧？
(1)出示动物声音，猜猜它们是谁？（生猜，师贴字）
(2)师比划，生猜动物。（生猜，师贴字）
（3）师出示谜语，生猜字。
（4）生读卡片上动物的名称。
师：这么多动物朋友，它们分别属于哪个方队呢？请各方队派一名代表把队员领到自己的队伍中去。（生上台摆字）
虫字旁队读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点？
生读虫字旁的字。
师：大家发现了什么？（它们都是虫类）
师：“虫”好像是家族的标志，带有“虫”的字大都和虫子有关。
师：“鸟字旁”的字基本上和什么有关？
师：“反犬旁”的字基本上和什么有关？
指名回答。
生开火车读生字。
师：同学们，你们的方队家族里，除了这些小动物，还会有哪些动物呢？今天我们比拼的第一项就是比一比谁知道的家族成员多。各方队先讨论，再派一名代表上来写出来。
三、字词句运用
1.出示表情图：看到这些图，你会用哪些词语来形容？
2.根据学生表述，顺机出示词语。
3.理解词意：高兴、生气、害怕、难过。
4.小组交流：在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的？
5.派代表全班交流。
6.你能用这些词语说一个句子吗？
7、进行第二项大比拼：用心情写话
8、生展示汇报。
四、日积月累
1.出示古诗内容，生小声读古诗。
2.师指名读。
3、你知道这首诗写的是哪一种小动物吗？你是怎么知道的？
生交流汇报。
4、（课件出示公鸡图）古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，生听录音。
5、是呀，大公鸡很勤劳，每天用叫声催人们早早起床，让我们一起夸夸这只神奇又可爱的大公鸡吧，生齐读古诗。
6、采取多种方式读古诗。
7、指名竞背古诗。
五、小结：
今天我们不仅参加了动物大赛、认识了动物朋友，还学会了用心情写话，并背诵了古诗。每个方队通过自己的聪明才智，闯过一关又一关，收获满满。
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关于本教案的常见问题
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