2　故事两则教学设计实例

五年级语文下册

加了一句话

执教者：史杰

教学目标: 1、要求掌握词语“佝偻”“褴褛”。

2、能流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习诗人帮助老人的事迹，激发学习乐于助人、做好事不留名的精神。

4、培养学生想象力，感受语言文字带来的神奇魅力。

教学重难点：

1、感受诗人的待人礼貌、和蔼，学习他热心助人的思想感情。

2、理解语言文字能改变人心的神奇魅力。

课时安排：

一课时

教法与教学：

师：导学法

生：读、思、议结合

教学准备：

相关课件

教学过程：

一、导入课题

1、这学期我们学习了《晏子使楚》一文，他的聪明机智，他的语言魅力让人拍案叫绝。是的，语言的魅力无穷无尽：机智的语言令人叫绝，幽默的语言耐人寻味，温情的语言感人心脾。今天我们一起学习一则小故事，见识一下语言艺术的魅力。齐读课题“加了一句话”。

2、出示ppt“春天到了”，同学们，看到这句话，你们想到了什么？

3、可是你们一定想不到就是这普普通通的四个字，却拥有神奇力量，现在就让我们一同走进课文去感受这神奇的力量，请翻开课本170页。

二、初读课文，整体感知

1、学生自学，教师巡视指导。

2、汇报

（1）各种方式读词

（2）理解词语

（3）概括故事大意

3、通过典型词语梳理诗人形象

师：是的，是诗人加了一句话，改变了老人得不到帮助的状况，诗人是关键人物，请大家快速浏览课文，找出有关描写诗人的词语，用线画出来，并思考：通过这个词可以看出诗人的什么性格或精神品质。

（1）俯下身子：他没有居高临下地跟老人交谈，而是选择弯下腰，说明他和蔼、平易近人。

（2）悄悄地：他做好事不让人知道，说明他是真心实意帮助弱智，不图感激。

（3）欣慰：意为心里欢喜而感到安慰，它有两层意思：一是为老人讨到钱而高兴，二是为人们心中还存在爱，能被他的文字感动而高兴。

4、通过词语梳理老人形象

（1）老人作为被帮助的对象又是怎样一个形象呢？画出描写老人的词句。

（头发苍白 双目失明 佝偻着腰 衣服褴褛 神情木然）

（2）这么可怜的一个老人却什么没有讨不到，大家能不能猜猜看这是为什么呢？

（他呆呆地站着，看起来毫无生气，从他的人到木牌都毫不起眼，人们不会去关注他，更不会给他帮助。）

（3）是啊，诗人很和蔼

、热心，老人很无助、无奈。他们有三句对话，谁来试试，要读出感情。

三、

精读课文，深入分析

1、老人很可怜，得不到来往那么多人的顶点儿帮助，可是在诗人给他的木牌上加上一句话之后，这个状况得到了改变。快速浏览课文，把握关键词，找出前后发生的变化，

看看谁找的最仔细最全面。

2、通过表格，我们可以看到诗人添了一句“春天到了”之后情况骤然发生了变化，人们纷纷慷慨解囊，老人脸上少了悲伤多了笑容。看到这句话你们会想到什么呢？（语言的魅力带来情感上的力量。）

3、小练笔：

除了“春天到了”四个字，你们还能想出什么句子，让“我什么也看不到”这句话变的更美好吗？

四、课堂总结

这堂课我们一起去法国见到了诗人的热心助人，感受到了他的用词贴切、文采斐然，他给我们展示了小小文字产生的巨大魔力。同学们，只要你们勤于阅读，多积累好词好句，老师相信你们也能让笔下的文字发出巨大的魔力。