8 彩色的梦课堂实录【3】

《彩色的梦》教学设计

执教：独山县玉水镇玉水小学教师石明燕

教材分析:

《彩色的梦》是一篇充满童真、童趣的儿童诗，写的是小朋友用五彩的画笔在白纸画画时的丰富想象。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙，培养学生的想象力。

教学目标：

1.会认“盒、聊”等9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，说出小作者用彩色笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色笔画些什么。

4．体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴趣。

重点

1.认识“盒、聊”等9个生字

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说出小作者用彩色笔画出的彩色的梦。

难点

1.仿照诗歌写一写自己想用彩色笔画些什么

2.引导学生阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。

一、创设情境，引入梦境

1.同学们，

你们做过梦吗？是个怎样的梦？谁来为我们讲一讲你的梦？

2.学生讲自己的梦. 3.小朋友们的梦真神奇，今天我们也来学习一篇关于“梦”的儿童诗《彩色的梦》。（板书课题）

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么疑问？ 3.同学们，你们想知道这个彩色的梦是个怎样的梦吗？那么接下来我们一起来齐读课文，一起到课文中找找答案吧。

二、初读课文,检查预习情况

1.学生齐读课文。

2.课件出示不带拼音的生字开火车读，边读边纠正读音。 3.全班齐读带拼音的生字。

三、品读课文,想象彩色的梦

1. 学习第一小节

(1)出示第一小节，请第一组的同学读第一小节

（2）师：同学们我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么? （3）这一大把彩色的笔有什么特点？谁也能用“有的……有的……有的……”说句子呢? (4)你是从哪里看出一大把彩色的梦就是一大把彩色铅笔的呢？

（5）读第二句，师：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。想一想：他们会聊些什么？这句运用了怎样的修辞手法？

（6）师:一打开,就在白纸上跳蹦.他们在白纸上怎样跳蹦?谁来表演跳蹦？ 2.学习第二小节）

（1）指名读第二小节

（2）师:脚尖指的是什么？不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化呢 ?

（3）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）（4）“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? （5）指导朗读

3.学习第三小节

（1）师: 这把彩色的铅笔在白纸上画上了绿色的草坪,红色的野花,蓝色的天空,现在脚尖又一次滑过我们的眼前它还会画些什么呢？

(2)出示第三小节指名读

(3)谁来说说这一节彩色笔还画了些什么景物? （4）谁能说说葱郁的森林是什么样的？。

（5）“雪松们拉着手”是什么意思？（学生表演雪松们拉着手）这句运用了什么样的修辞手法？

（6）大家懂得真多，森林里除了雪松，小鸟还有什么？

(5)烟囱上怎么会结太阳呢？(太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置) 这句运用了什么样的修辞手法？这里把太阳比作什么？你能说一句吗？

4.学习第四节

（1）过渡:接下来看看第四小节这把彩色的铅笔还给大森林画上了什么吧。（课件出示第四小节）

（2）读第四节说说诗人的彩色铅笔是什么？

（3）“我彩色的梦境里”都有哪些事物呢？

（5）“紫葡萄的叮咛”中“叮咛”是什么意思？大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？口与什么有关？他知道它是什么意思吗

（6）文中的省略号表示什么意思？你能想象一下他有可能是什么吗？ 四、拓展延伸，

这把彩色的铅笔为我们描绘了一个多姿多彩的梦境,如果也给你一把彩色的铅笔，你想用这彩色铅笔画些什么？展开想象仿照第二、三小节把你想画的内容写一写吧。（出示课件让学生仿写）

五、作业

说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。

六、板书设计

8彩色的梦

彩色的梦——一彩色铅笔

草坪 野花 天空 森林

雪松 小鸟 太阳

水果香、季节风、紫葡萄叮咛 小溪流动