单元拓展教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

课题15.文具的家课型新授课设计说明我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，让文具回“家”。接下来，让我们走进课文一起去看一看文具的家吧！学前准备捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认13个生字，能自主

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元拓展

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2018-05-29 15:32:00

来源学校

学校：顺平县蒲阳镇五里岗学区

单元拓展教学设计及教案分析

未知

2018-05-29 15:32:00

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关键词：单元拓展教学设计及教案分析

正文

课题

15.文具的家

课型

新授课

设计说明

我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，让文具回“家”。接下来，让我们走进课文一起去看一看文具的家吧！学前准备

捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时教学过程第一课时

学习目标

1.会认13个生字，能自主积累词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得要爱护学习用品。

学习重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识13个生字学前准备。制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。（教师）学生自学字词，熟读课文。

教学过程：

一、谈话导入。联系学生生活，激发阅读兴趣。展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？快去找小贝贝商量商量吧。

板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。

1.认读生字“文”“具”。

2.再齐读课题。同桌互读，指名读，相互正音，并组词。

3.齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1.教师范读。学生边听边思考：是谁总是丢文具？后来他为什么不再丢文具了？

2.学生借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。

3.检查生字认读情况。齐读、指名读、“小老师”领读等多种形式识记生字新词并快速从自制的生字卡中找到认读的生字，看谁认得快。

三、再读课文，理清脉络。（让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读) 1.借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确

2.要把课文读通顺，声音要洪亮。检查朗读。一齐告诉老师，这篇课文分几段。

3..我会读下面的长句子。课件展示：①铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（贝贝开始是怎样对待文具的。

4.我们怎样做才能不让文具丢失呢？说一说，课件展示。

五、全课小结,布置作业。思考：1.贝贝是个怎样的孩子呢，我们以后该怎样做？2.认真把课文读两遍，读给爸爸妈妈听。

板书:

15 文具的家

具

丢

仔细

检查

那里

哪里

教学反思

：这节课老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。

关于本教案的常见问题

Q：单元拓展教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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